说课 人类迈入电气时代.docVIP

《人类迈入电气时代》说课稿 谷城县石花镇中心学校 杨光路 尊敬的评委、各位老师： 大家好！我叫杨光路，一路从襄阳踏着阳光大道赶到荆门来参加说课，我很荣幸。我今天说课的课题是《人类迈入电气时代》。我打算从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学设计理念等六个方面来展开说课： 说教材分析： 首先来说教材分析。 《人类迈入电气时代》是人教版世界历史九年级上册第20课，这一课讲的就是第二次科技革命的历史。这次科技革命开始于19世纪70年代，随着科学研究的发展，人类在技术上取得了重大突破，电力的发明和广泛应用；汽车、飞机的问世；电话、无线电报的发明，给人类带来巨大方便，直到今天我们仍然在感受着这次科技革命的魅力。 这次科技革命影响了世界历史的进程，19世纪上半期随着工业革命的完成，主要资本主义国家的发展驶入快车道，他们彼此之间竞争激烈。而第二次科技革命既为这种竞争推波助澜；又为20世纪初期第一次世界大战的爆发打下伏笔，因此本课在教材中起着上承工业革命，下启第一次世界大战的作用。 二、说教学目标： 依据教材和课程标准，我将本课的目标确定为： 掌握两大知识：掌握电力发明和广泛应用的相关知识； 掌握汽车和飞机的发明及使用的相关知识。 加深三种认识：认识科学技术是第一生产力； 认识科学研究需要创新的精神； 我们一定要大力发展科技，合理利用科技。 锻炼四种能力：锻炼学生的语言表达能力、全面分析问题的能力、 合作探究的能力和搜集处理信息的能力。 三、说教学重难点： 根据对教材的定位和教学目标的确立，我将本课的教学重难点确定为： 重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 难点：第二次科技革命推动社会的进步。 之所以将此知识确定为难点，主要是因为本课内容教材所讲比较简单，学生很难完全理解，有待于教师引导，以形成理性认识。 四、说教法、学法： 基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合九年级的知识储备多和抽象思维能力强的特点，我主要采用了以下教学方法： 多媒体演示为主的启发式教学法、活动探究法。 与此对应，我的学法指导是：自主探究、合作交流、情景体验、联想记忆 下面我就来重点说一下教学过程。 五、说教学过程： 本节课的教学，我主要通过三个环节来完成：创设情境，导入新课→活动探究，学习新课→归纳总结，突出重点。我们来看： 环节一、创设情境，导入新课： 首先欣赏一组广州灯光节的图片。欣赏的同时让学生思考：电灯的出现和哪次科技革命有关，除了电灯之外，这次科技革命还有哪些重要发明？通过一看，一问，充分的调动学生探究知识的强烈愿望，从而开始一段第二次科技革命之旅。 环节二、活动探究 学习新课 对于新课的学习我主要通过六个活动来展开： 活动一：我来猜——电的用途 猜什么呢？一下子就抓住了学生的心。 在此我先通过多媒体展示几幅图片，然后给学生布置两个任务：一、说一说电的“成长”史；二、猜一猜第四张图片之后，应该会出现哪些图片？ 学生看到图片和任务后，大胆想象，勇敢表达，很快就梳理出电从实验到应用各环节的历程，猜到电的各种用途，从而感受到我们生活在电的世界，直接体验第二次科技革命使人类进入电气时代。也能够认识到：电的发明和利用是无数科学家辛勤努力的结果。很自然的进入活动二。 活动二：我来讲——科学家的故事 由故事组的同学负责讲述他们搜集到的关于第二次科技革命中发明家的故事，并出示图片，让他们重点讲述爱迪生、卡尔·本茨、莱特兄弟。在此过程中要求其他同学思考：从这些科学家身上你能感受到哪些宝贵的精神？ 通过活动，我们把无声的文字资料变成有声的故事，讲述者绘声绘色的语言触发听讲者的思维和表达愿望，大家互相分工，有效合作，既锻炼了学生搜集、处理信息的能力，又培养了他们勇于创新的科学精神。 讲完之后该演了，怎么演？ 活动三：我来演——发明的作用 大家请看：（多媒体出示）几张对比鲜明的图片。（图片）有什么用呢？这里我让表演组同学分别根据每一组图片设想、表演一个情景剧——古今生活大穿越。（情景一：我是古代一个即将参加科举的考生，正在挑灯夜读，忽然一阵风来，四周一片漆黑……对比：我是一个即将参加期末考试的学子，正在电灯下认真复习……情景二：我是给贵妃娘娘运送荔枝的衙役，到目前为止已经累死了六匹马……对比：我是一个水果批发商，正计划把荔枝从广州运到西安……）其他同学在他们表演完成之后，谈谈从表演中你能够感受到这些新的发明给我们带来什么了吗？ 学生的表演把课堂推向第一个高潮，在古与今的交替中，学生的主体地位得到很好的体现。他们把切身的体验同历史知识相结合，很快就掌握了第二次科技革命中重要发明的作用。认识到这些发明改变了我们的生活，改变了世界的面貌。从而突出教学重点。 好的课堂应该是张弛有度的，在经历了第一个高潮之后，我设计了： 活