说课 液体压强与流速的关系.pptVIP

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级（上） 说课大纲 教材分析 教法选择 学法指导 教学程序 板书设计 教学反思 教材分析 本节课是原教科版八年级物理第十章第一节，现在是人教版九年级物理十四章四节，《流体的压强与流速的关系》介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材选通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 1、知道流体的压强与流速的关系 2、了解飞机的升力是怎样产生的 1、通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力 2、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象 1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感 2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象 教学重点与难点 教学重点： 流体的压强与流速的关系 教学难点： 用流体压强与流速的关系简单解释生活中的现象 教法选择 整节课运用“情境引入——实 验探究——创造反思”三位一 体的教学方法。 学法指导 “实验探究”与“应用反思”相结 合，指导学生完成好本节课的 探究和尝试活动。 教学程序 巩固与评价 新课教学 引入新课 教学时间分配 教学程序 教学内容 时间 引入新课 5分钟 新课教学（25分钟） 液体压强与流速的关系 5分钟 气体压强与流速的关系） 15分钟 升力 5分钟 巩固与评价 10分钟 合计 40分钟 这一节课我是这样导入的，让学生做 “漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想不一致，激发学生的疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。激起发现新的物理情景与平时学生的疑惑、好奇心，认识相冲突，激发学生探究的欲望。 ??? 那么什么是流体？ 引入课题?： 新课教学： ①教师演示实验——伯努利实验 （1）液体压强与流速的关系 ②学生观察实验并讨论得出： 管子粗的部分的流速小，液体压强大；管子细的部分的流速大，液体压强小。 液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强较大。 （2）气体压强与流速的关系 ①引导学生猜想：既然液体的压强与流速有这样的关系，那么气体也有类似的关系吗？ ②学生利用教师提供的器材（乒乓球、玻璃棒、纸条、吸管、烧杯、水、剪刀、双面胶）自行设计实验探究。 ③教师演示自行设计实验“彩球跳舞”。 这个实验装置是自制教具，将矿泉水水桶的上端割下来（连桶口），然后将其接在气泵上，通过气泵送出很强的气流，当将玩具彩球置于自制漏斗下面，玩具彩球不会下落，而是在自制漏斗下面旋转。 ④师生共同总结：气体的压强与流速有关。 ⑤师生共同进一步总结得出： 伯努利原理——流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 向学生介绍这就是著名的伯努利原理，并讲述伯努利的生平简介，进行情感教育。 （1）学生利用电吹风和自制鸟翼模型进行实验探究，鸟翼的升力究竟是怎样产生的。 这个自制鸟翼模型在课前经过上十次的改进和实验，最后用泡沫做成鸟翼模型。且模型与支架间用吸管连接，从而保证实验直观、成功率高。 （2）师生共同讨论总结： 鸟翼上方空气流速快，压强小：鸟翼下方空气流速慢，压强大。因此在鸟的上下表面产生了压强差，由于压强差的存在，使产生了作用在鸟翼上的向上的升力。 3、升力 1、说一说（观看飞机飞行表演，简述飞行升力产生的原理） 2、找一找（观看一段录像，找出其中科学性错误） 3、讲一讲（“香蕉球”为什么能沿弧线飞行） 4、做一做（“天女散花”） （四）巩固与评价 （五）课后练习 1、气体压强与下列哪个物理量无关（ ）。 A、高度 B、流速 C、温度 D、质量 2、飞机的产生升力的原因是（ ） A．气体流速越大，气压越小。B．气体流速越大，气压越大。 C．气体流速不影响气压。 D．以上说法都不对。 3、一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有 雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是（ ）。 A.汽车与空气摩擦而吸住雪。 B.车上原来有雪。 C.司机为了保持车体干净而故意做的。 D.汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪