谷海蛟初中语文版第三课《青海湖》(语文版).docVIP

第一单元 第三课 青海湖，梦幻般的湖 学习目标： 1．朗读课文，扎实掌握“缥缈”“潸然”等字词，把握本文的情感线索及观察顺序，了解青海湖的美丽。 2．通过赏析生动优美的语言，学习本文运用生动的词语和多种修辞手法，并能抓住景物特点生动描述的 方法。 3．全力以赴，全神贯注。通过联系现实生活，增强自己的环保意识，更加热爱多姿多彩的祖国。 课前预习案 使用说明及学法指导： 1．依据预习案有感情朗读课文，进行知识梳理；勾划课文并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。 2．完成预习自测题目：2、3题书面完成，1题只需自查记忆。 3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4．限时10分钟独立完成。 Ⅰ.教材助读 一、走近作者 冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。 二、了解背景（简介青海湖） 青海湖古称“西海”，地处高原的东北部，四周被巍巍高山所环抱，离西宁约200公里。湖区有大小河流近30条。在青海湖畔眺望，苍翠的远山，合围环抱；碧澄的湖水，波光潋滟；葱绿的草滩，羊群似云。　 鸟岛位于青海湖西部，在流注湖内的第一大河布哈河附近，它的面积只有0.5平方千米，春夏季节栖息着10万多只候鸟。 　　 青海湖里有丰富的矿产资源。湖中盛产湟鱼，是我国西北地区最大的天然鱼库。居住在这里的汉、藏、蒙古等各族人民和睦相处，共同保护、开发和建设这浩瀚的宝湖。 三、整体感知 1．朗读指导 请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，直至读出感觉来。 朗读的基本要求： （1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； （2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； （3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； （4）将自己溶入文中，你就是作者！ 2．有感情地朗读文章，找出你最喜欢的语句，反复品味其妙处。 3．作者从哪几个方面来描写了青海湖的美？ 参考答案：青海湖美在：（1）湖水蓝得醉人；（2）环境氛围清新幽静；（3）神话传说神奇迷人；（4）鸟岛神奇鱼类丰富。 4．初读感悟： Ⅱ.预习自测 学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。 1. 给加线的字注音 颠簸（ ） 深湛（ ） 恬（ ）雅????眸（ ）子???? 魅（ ）力????蓼（ ）蓝???哈（ ）达? 安谧（ ）逶迤（ ）（ ）??肃穆（ ） 牦（ ）牛?? 潸（ ）然?? ?娓娓（ ） 篝（ ）火??? 脍（ ）炙（ ）人口??? 缥缈（ ）（ ） 答案：diān bǒ zhàn tián móu mèi liǎo hǎ mì wēiyímù máo shān wěi ɡōu kuài zhì piāo miǎo 2．在下列横线上填上恰当的词语 (1)我的眼前，一片镶着露珠的__________________草滩，草滩上生长着______________的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派___________的蓝湖水。 (2)那草滩的绿，绿得_____________，那菜花的黄，黄得________________，而那湖水的蓝，又是蓝得多么____________!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得______________；它蓝似天空，可比天空要蓝得________________。青海湖的蓝，蓝得________,蓝得_________，也蓝得_____________。 答案：（1）绿茵茵　黄灿灿　无边无际 （2）娇嫩　蓬勃　醉人　纯正　深沉 纯净　深湛　温柔　恬雅 3．细读课文，说说贯穿全文线索是什么？题目中的“文眼”是什么？ 答案：作者的游踪；梦幻。 Ⅲ．我的疑问 ——请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。 Ⅳ.信息链接　http://www.5156edu. com  课内探究案 自主学习展示——展示疑惑，互相解疑！ Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！ 1.理清文章结构，作者字里行间流露出的思想感情是怎样的？ 2.叠词、修辞手法的运用：请同学们从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。 3.本文写作特色是什么？文中的司机为何那么肃穆？ 4.你认为青海湖该不该开发成旅游景点呢？ 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：精句赏析 作者用诗一般的语言表现梦一般的美景，并且善用叠词，文中有许多地方语言相当优美，读起来清凉爽口，沁人心