随着生源量的持续减少.docVIP

　随着生源量的持续减少，学校与学校之间的竞争是不可避免的了。虽然教育局增强了就近入学的管理力度，但是，政府实在无法遏制家长的择校需求。学校只有形成自己的竞争优势，才可能生存下来而不被淘汰。那么，学校的竞争优势在哪里？首先，我们要成为品牌，学校知名度、美誉度和信赖度都要高。家长首选品牌，学校品牌好就是学校声名远扬，家长和学生听到校名就会产生美好的联想，而且把孩子送到这里很放心。这些年来，学校品牌在提升，学校凭什么成为知名学校，我想主要是因为我们逐渐形成了独特的学校文化。尤其是前年我们提出把学校办成“负责、多元、协力”的高绩效的学习共同体，这就是一种文化。第二，要使师生人生幸福。学校不是为升学而存在，而是为了生活。教师的教育教学活动是一种生活，学生的学习也是一种生活。对人的生活的关怀可以增进一个人的幸福。第三，要有稳定的升学率。学校不能不要分数，虽然分数不应成为目的。我想，一所学校有品牌，又令人幸福，再加上能出分数，家长就有了选择你这所学校的理由。学校也就有了竞争力。学校如何才能更具竞争力？人是关键。是具有竞争力的教师造就一所具竞争力的学校。什么样的教师有竞争力？中层干部竞争上岗、教职工的二级聘任中，如何才能在竞争中胜出？我想，教师的竞争力十分重要。首先要受人欢迎。我们是用票数来决定上岗的，不受领导、同事、学生欢迎，票数就不会高。人才市场有时就是不那么公正，你很有才干，但可能偏偏没有你上岗的机会。有的人情商高，热情，善良，宽容，不惹是生非，虽然能力并不是一流，却可能做出一流的成就。有人说，这样不公平，而我认为这恰恰是公平的。学校宁可要善于合作的普通人，也不要不受欢迎的天才。这几年，我们岗位竞聘一直坚持以团队为单位，目的也在于此。第二是业务要好。教师工作是复杂的劳动，很难用简单的几句话就可以说清楚。但是，哪些教师的教学业务能力强，在大家心目中还是有公论的。教学业务水平高的教师，在竞聘中获胜的机会多胜算高。今年，学术委员会对学校66位教师进行教学业务评估，如果评估结果差，那就缺乏竞争力了。第三是善于表达。表达非常重要，一方面通过表达让别人更好地了解你，另一方面表达本身就是一个整合知识的过程，因此是一种最好的学习。第四是对环境的理解能力。比如这次竞聘有几条规定，没有本科学历和中学资格证的不能参加5-7学段竞聘；没有两轮5-7学段经历的不能参加8-9学段竞聘；没有初三教学经历的不能参加特色班竞聘。什么是对环境的理解，对环境的理解就是懂得这些政策背后的原因：小学缺老师，而引进小学老师划不来，学校不鼓励小学老师到中学。如果你不理解这个环境，可能你就会做出错误的决断。再比如，你说，我就不参加竞聘，看学校拿我怎么办。这也是对环境缺乏理解的结果，现在的环境是，北郊学校以制度治校，竞聘是学校一项基本制度，不要和这个制度宣战。这个制度规定，合同期满不参加竞聘的，被视为无续聘意向。如果有的老师说，我们集体不参加竞聘，看校长怎么办？我想，这可能又对环境作了错误理解，他可能没有注意到，今年应聘我校教师岗位的共有213名，其中中学高级教师14人，硕士以上学历35人。最近一段时间那么多人打电话托关系为了谋一个教职，这在以前是不可能有的。所以老师们一定要对就业形势好好加深理解。第五是对学校的归属感。即使将来有更多高端人才要进来谋职，我也不会见异思迁，因为学校中越是工作时间久了，人与人之间越有默契，对学校也越有感情，这种默契和感情都不是花钱买得来的。每个人的生命发展都是与学校联在一起的，每个人的经历的总和就是学校的历史！我想，我们都不应该漠视或者割裂历史，所以，我特别尊重长期为本校服务的高年资教师。一个对学校有强烈归属感的教师，学校给他们的回报也越多。总之，一个受人欢迎的、业务水平高的、善于表达的、对环境正确理解的、对学校有强烈归属感的教师，他们的职业竞争力就强，职业前途才一片光明。而学校的前途和未来也正寄托在有职业竞争力的老师身上。一、认识和增强自己的核心竞争力　　“核心竞争力”是1989年美国著名管理学家哈默(Hamel．G)、都斯(D0z．Y．L)和帕汗拉德(Prahalad．c．K)共同提出的。这个观点曾在企业界和管理学界产生了很大的影响，常常被研究者和企业经理挂在嘴边。后来，人们将核心竞争力的概念进一步推广到各个领域，为研究个人、组织、社会乃至国家的竞争力开辟了崭新的领域，成为研究竞争力的不可缺少的一部分。　　作为教师，要提高自己的竞争力，首先就要清楚地认识到什么是自己的核心竞争力，如何更好地、有效地形成自己的核心竞争力，如何才能不断地增强、发展和完善自己的核心竞争力。　　我认为教师的核心竞争力应由教师本人不同方面的知识和能力有效地整合而成。任何单方面的知识和能力都难以形