雅信达4D交互语言教学系统4.0.docVIP

JASINDA software EnglishVod.Net 雅信达4D交互语言教学系统 交互式语言教学的开拓者 广州市雅信达英语网络科技有限公司 2011年 前 言 外语教学进入交互时代 技术革命带来行业革命 创造全新的外语教学工具 综 述 语言应该是在特定情景中产生的用于交际的工具，而传统的语言教学教会学习者抽象化、概念化的语言表达来应付考试，却无法使语言作为工具让学习者自如地在生动、复杂的实际环境中使用。2003年教育部启动的大学外语教学改革旨在从根本上改变这一点，也同时将切实加强口语、听力教学提升到教改的重要地位。对听说能力培养的重视，引发了对语言实验室功效的新要求，从模拟语言室发展为数字化语言实验室，功能逐渐加强，，教师对数字化语言实验室的功能有了更高的要求，开始注重交互教学、情景教学在数字化语言实验室的应用 雅信达4D交互语言教学系统使教与学的互动交流更形象，更传神，声形并茂地传达发言者的声音、表情、肢体语言,完美展现视频交互教学的魅力。为配合情景教学可能使用的外部媒体素材，系统全面支持多种格式的数字音频、视频文件。在可视化的情景教室环境中，能模拟出各种实际演练场景，在语言交流时能够有身临其境、忘我投入的感觉。情景旁白训练、可视口译训练等，支持各类强调交际能力的教学模式，通过构建语言环境和面对面的交流机会，使学生在训练过程中得到不同情景、不同方式的交流感受，以学生为主体形成互动氛围，以达到语言应用能力水平的提升。在教师成为教学的组织者和指导者，可视化语言实验室让教、学都变得兴趣盎然，学生的主动性和参与性被充分调动，学习过程充满活力和乐趣。引领技术潮流，已将语言实验室的利用推进到了更深的应用层面。让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力。使教学过程形象直观、生动活泼。外语教学将文字、声音、图像、动画有机地结合起来,使教学内容丰富多彩、教学形式生动活泼。为学生营造出一个直观生动的外语学习环境。同时,学生可以一边看,一边听,一边说,调动多种感官共同参与教学活动。生动的画面、标准的语音呈现在学生面前,使学生直观地感受到所要了解掌握的信息,因而加深了记忆、理解,提高了学习兴趣,对授课的内容就有可能去更好地掌握、模仿、理解营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果.课堂教学、呈现(presentation)、操练(drill)、自由交际（free communication）等裸眼（l）投入（Immersion）：这是VR系统的核心，指使用户投入到由计算机生成的虚拟场景中的能力。用户在虚拟场景中有“身临其境”（2）交互性（Interaction）：指用户与虚拟场景中各种对象相互作用的能力，它是人机和谐的关键性因素。（3）构想（Imagination）：虚拟现实不仅仅是一个用户与终端的接口，而且可使用户沉浸于此环境中获取新的知识，提高感性和理性认识，从而产生新的构思。　在教学中的应用课堂教学，教学课堂教学课堂教学是教学的主要方式，也是虚拟现实运用于教学的主要战场。根据不同的学科，虚拟现实发挥着不同的作用，主要有以下方面的应用：立体物体的展示，立体空间的展示，展品的介绍，虚拟空间的营造与构建，虚拟场景的构造　　（1）立体展示：在教学中经常要使用一些实物展示，在以往的教学环境中，为了更形象地使学生感受三维物体的信息。主要采用这样一些方法：1）利用图片，通过投影仪展示。但这种展示只能提供立体物体的某一个视角或者某几个视角，学生无法见到提供的图片以外的视角。且学生被剥夺自主选择视角的权利。2）实物展示：这是一个很古老而且是很实用的方法，但它存在的一个比较严重的缺点是由于各个学生所处的位置不同，虽然教师拿的是同一个实物，但在不同位置学生的眼中，视角都不尽相同。而且实物不可能做得很大，后面的学生可能就无法观测清楚。3）通过计算机三维造型及动画软件，如3dsMAX等，建立一个与实物基本相同的模型，然后通过旋转展示各个视角，可以说这是一种比较理想的方法，但它也存在一个严重的不足。因为动画是一个预先设定的过程，学生在使用时只能让它停止或播放，而不能任意按照自己的意愿随意选择视角。，我们可以构建一个与实物同样的三维物体，如采用3dsMAX建模，存储为VRML格式，然后在VRML播放器中使用。或者利用QUICKTIME VR等都可以得到很好的效果。如在高中立体几何的三垂线定理是立体几何教学中的一个重点同时也是一个难点。这时我们如果利用VRML语言画出题目中的这几条线，然后让学生在各个视觉去观察，一则省却了实物的制作，二则让学生按照自己的意愿去观察。还有一些关于空间直线之间的位置、平面之间的位置关系及二面角等方面的教学，教师都可以比较容