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品读教材，感受精妙 — 以人教版八年级上册《历史与社会》为例 315812 宁波大榭开发区 大榭中学 林析川 历史与社会是一门综合性很强的人文学科，八年级上册的《历史与社会》的主要内容是人类文明发展的历史，内容多，综合政治经济文化；跨度大，涉及古今中外；专题性强，四个单元概括人类社会三个发展阶段；可读性好，好图文并茂，详略鲜明，有些内容浓墨重彩，有些则一笔而过。品读教材、把握教材的意图，感受教材的精妙，是教师教学的一个根本出发点。品读教材可以从课题、内容、结论、和关键词入手。 一、品读课题，感受准确的定位 课题是教材内容的高度概括，是教材的眼睛，有提纲挈领的作用，通过品读课题，可以确定教学的基本思路，把握教材的灵魂，定位教学的落脚点。例如得天独厚的大河文明，就是要紧紧围绕尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、恒河、黄河、长江对四大文明古国发展农业生产提供的便利条件。而古希腊、罗马与欧洲古典文明则要重点讲海洋对古希腊、罗马文明的影响，因为环境对早期人类的生产、生活有着至关重要的影响，是人类生存和发展的先决条件，环境不同，人们的生产、生活方式也大不相同。又比如：从共和国到大帝国是说明罗马的发展历史。“分化的社会”就是要列举古埃及、印度、中国奴隶社会阶级对立的状况，说明奴隶社会是人与人极不平等的社会，讲的重点是在“分化”两字上，从共同劳动、共同分享劳