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高中物理14版讲练通样张(梳理改变去知识链接、课时网络)
第三章 第3节 摩擦力
【课时目标导航】
核心提示 重点:
1.静摩擦力的有无和方向的判断。
2.滑动摩擦力的方向判断及大小计算。
难点:
1.静摩擦力的有无及方向的判断。
2.静摩擦力大小的简单计算。 【教学方案设计】【新课导入】
行驶的摩托车要停下来需要通过刹车装置来实现,小提琴演奏家需要用琴弓在弦上拉动才能奏出美妙的音乐,这些生活中常见的现象都与摩擦有关。
【教学建议】 静摩擦力教学中要让学生理解相对静止的两个物体之间,也可能产生摩擦力。做好演示实验,运用学生已有的二力平衡的知识静摩擦力,以及静摩擦力的大小和方向。做好该演示实验,是这一节教学的关键。教学中不要涉及过多、过难的情景,可以用一些简单的情景,引导学生通过“假设”来判断“相对运动趋势方向”
滑动摩擦力教学中首先应该让学生感受到滑动摩擦力的存在。其次,要通过实验让学生体会不同物体间滑动摩擦力的大小不同,从而激发学生去思考滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关相对运动方向的判定,是教学中的一个难点。所谓相对运动,指的是两个物体分别以对方为参照物所表现出来的运动,而不是指相对地面或其他物体的运动。
【课前感知预习】
一.摩擦力
二.静摩擦力
在0与最大静摩擦力之间,即
三滑动摩擦力
计算,其中μ为动摩擦因数(无单位),其大小与相互接触的两物体的材料及接触面的粗糙程度有关,为正压力大小。
★判一判★
(1)物体在另一物体表面滑动时,一定产生摩擦力。(×)
(2)有摩擦力一定有弹力,有弹力不一定有摩擦力。 (√)
(3)摩擦力一定作用于两个相互接触的物体间。 (√)
【提示】(1)摩擦力的产生必需有三个条件,一个物体在另一个表面滑动只具备条件之一,此时物体间不一定有摩擦力,(1)错。
(2)根据弹力和摩擦力的产生条件知,有摩擦力一定有弹力,有弹力不一定有摩擦力,(2)对。
(3)两物体接触挤压时产生弹力的前提,(3)对。
★选一选★
下列常见事例中受到滑动摩擦力的物体有
A.刹车时,车轮抱死的摩托车
B.在竖直绳的拉力作用下,沿竖直墙壁运动的重物
C.在水平地面上被推动的木箱
D.冬天,相互摩擦取暖的双手
【提示】选A、C、D.根据滑动摩擦力的产生条件可知,刹车时,车轮抱死的摩托车受地面的滑动摩擦力;在水平地面上被推动的木箱受地面的滑动摩擦力;冬天,相互摩擦取暖的双手相互之间有滑动摩擦力,A、C、D正确。由于绳竖直,重物沿竖直方向运动,所以重物与墙壁间无弹力作用,无滑动摩擦力,B错误。
★想一想★
人在走路时前后两脚所受的摩擦力方向向哪?
【提示】后脚向后蹬地,地面对它有一个向前的;前脚有相对地面向前的滑动趋势,地面对它有向后的静摩擦力
【课堂导学探究】
探究主题.静摩擦力
提示:(1)据二力平衡,静摩擦力的大小等于弹簧测力计的拉力.弹力测力计的拉力逐渐增大,即静摩擦力逐渐增大。(2)当木块相对木板将要滑动时,测力计的示数达到最大,此时木块与木板之间的静摩擦力达到最大,即最大静摩擦力。
【探究归纳】
【典例】如图所示,一辆汽车在平直公路上,车上有一个木箱,试判断下列情况中,木箱所受到的静摩擦力的方向.(木箱和车面无相对滑动)
(1)汽车由静止开始加速运动时.
(2)汽车刹车时.
(3)汽车匀速运动时.
【解析】
(1)木箱随汽车一起由静止开始加速运动时,假设二者的接触面是光滑的,则汽车加速时,木箱由于惯性要保持原有静止状态.因此它将相对于汽车向后滑动,而实际上木箱没有滑动,说明木箱有相对汽车向后滑动的趋势,所以木箱受到向前的静摩擦力.
(2)汽车刹车时,速度减小,假设木箱与汽车的接触面是光滑的,则木箱将相对汽车向前滑动,而实际上木箱没有滑动,说明木箱有相对汽车向前滑动的趋势,所以木箱受到向后的静摩擦力.
(3)木箱随汽车一起匀速运动时,二者无相对滑动,假设木箱受水平向右的摩擦力,跟木箱接触的物体只有汽车,汽车最多能对它施加两个力(支持力FN和摩擦力Ff),由二力平衡条件知:FN与G平衡,但没有力与Ff平衡,木箱不能做匀速直线运动,这与题意矛盾,所以假设不成立,即木箱不受静摩擦力.如图所示,放在水平地面上的物体M上叠放着物体m,两者间有一条处于压缩状态的弹簧,整个装置相对地面静止,则( )
A.M对m的摩擦力方向向右
B.M对m的摩擦力方向向左
C.地面对M的摩擦力方向向右
D.地面对M没有摩擦力
【解析】选A、D.m相对M有向左运动趋势,M对m的摩擦力方向向右,A正确;对M、m整体考虑M与地面之间没有相对运动趋势,故D选项正确探究主题.滑动摩擦力拉动木板,木块保持静止.弹簧测力计的示数为木块与木板相互作用的滑动摩擦力的大小.分别改变木块的质量、木板的粗糙程度,
对照相应弹簧测力计的示数,从实验中得出有关滑动摩擦力与哪些因素有关?
【思路
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