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第1课 电子作文好帮手 — 文字处理软件Word 民胜小学 王 莉 教学目标 1．认识Word编辑界面，能说出Word编辑界面主要部分的名称及作用。 2．能正确打开Word软件、保存Word文档，能比较熟练地在Word中输入文字。 3．初步感受Word软件的强大功能，激发学生学习使用文字处理软件的欲望。 教学难点 规范快速输入文字，感受Word软件的强大功能。 教学重点 认识“Word”窗口功能区及其作用。 发展目标： 培养学生自主学习及合作学习的能力。 情感目标： 创设情境，培养学生对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆动手操作，从而体验学习的乐趣。 教学准备 多媒体网络教室、word作品、自制课件 教学时间：1课时 教学方法：知识迁移法、任务驱动法 教学过程： 激趣导入 师：孩子们，认识我吗？生答，不认识，那我就自我介绍一下（出示两个“自我介绍的作品”一个是用手写的，一个是图文并茂的Word作品）。 师：孩子们认识我了吗？叫我什么？生答：王老师。 师：孩子们两个自我介绍一个手写，一个计算机“写”的，比较一下两个有哪些不同？生答不同（有漂亮的图片、美观的文字） 师：孩子们你们更喜欢那份自我介绍？生答。这是用美国微软(Microsoft)公司Office 办公系统中的Word制作的。Word是一种常用的文字处理软件，利用它可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，你们想不想学？今天我们就来认识一下这位新朋友。板书课题：电子作文好帮手--word 学习新知 启动Word 1、认识Word的图标蓝色的大写W，ord的图标） 2、学生动手尝试 师：不工作的时候，Word只是安静地呆在电脑里，你想要让Word帮你工作，你先要叫醒它。 师：孩子们联系以前学过的知识，尝试打开word。（生打开） 3、交流启动方法 师：打开了吗？谁来说说你的方法（师转播学生操作） 方法一：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”， 指向“Microsoft Office ”， 单击“Microsoft Word”出现Word窗口 方法二： 双击桌面上的Word快捷方式图标 方法三：指向桌面Word图标，单击右键，单击“打开” 4、师：孩子们选择你喜欢的方法打开word(生全部打开)，要学会用一种软件，我们首先要认识一下窗口，那我们就来认识到word窗口。 认识Word窗口 1、试一试： 师：孩子们用我们以前学过的窗口知识，来说说Word窗口的名称？相邻的同学一起认一认。学生相互交流 （师用课件转播，学生说出的名称就出示，没说出的名称师说出）联系以前的知识说出标题栏菜单栏工具栏；光标。 3、比一比：谁记住的窗口名称多 对照上面的Word2000窗口，比一比谁认识的多 （三）学用编辑区输入文字 师：“文本编辑区”就象一张白纸一样，我们就在上面写字，孩子们，在“写”之前，我们要进行输入法的切换，你们会切换吗？谁来跟大家说说 生答。师广播该生操作过程 生切换输入法。 师：孩子们要做到很快的输入文字，你们觉得要做到哪些方面呢？ 生答：（1、按规定的指法正确输入2、对拼音熟悉，尽量用词组输入） 师：孩子们王老师还有一个问题，在输入标题后，如何换行呢？ 试一试看谁最先发现其中的秘密？（学生尝试） 师：按“回车键”换行叫强行换行，还有一种换行叫自动换行，师广播演示，师：当我们的文字输入到这一行的末尾时，光标会自动跳到第二行，不需要按“回车键” 师：孩子们了解了关于word这么多知识了，那就用word 写一段自我介绍吧，王老师也很想认识大家，那行动吧 学生用Word输入文字，做自我介绍。师巡视，帮助一下困难学生。交流展示学生写得自我介绍。 （四）保存文档退出Word2000 师：孩子们，快把你们的作品保存起来吧，转播一名学生的操作，师强调保存的位置把文档保存在C盘以外盘的文件夹中。并养成随时保存的习惯。 小结、拓展 1、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生回答后教师小结。 师：孩子们，想让你的自我介绍图文并茂吗？王老师期待与大家下次一起学习！ 板书： 电子作文好帮手 — Word 启动Word 认识Word窗口 输入文字 保存文档 标尺 光标 滚动 栏 状态栏 文本编辑区 滚动栏 格式工具栏 常用工具栏