夏诗雨：《能不忆江南》.docx

《水墨写生：能不忆江南》执教者——夏诗雨活动目标：1.感知江南水乡的意境美，运用不同的风格去表现江南水乡。2.萌发对家乡的热爱之情。活动准备：ppt、宣纸、毛笔等水墨工具。活动过程：视频导入，感受江南水乡的意境美。小朋友，你们都放过风筝吗？今天，有一只小风筝要带我们去欣赏美景，我们一起去看一看吧。提问：小朋友们，风筝带我们去了哪里？你看到了什么？小结：刚才在视频里面我们看到了江南的老房子，弯弯的小桥和水里面的乌篷船等，这就是我们美丽的江南。欣赏两种不同风格的水乡作品，激发幼儿的创作表现。幼儿欣赏两幅水乡作品，感受细腻与简约两种风格的作品。江南真美呀，有人把它画成了图画，我们一起来看一看吧！提问：你们看看这两幅水乡作品有什么不同之处？你更喜欢哪一种风格？小结：这两幅水乡作品是用不同的风格表现出来的，一张线条丰富，是细腻的风格，另一张线条简单，是简约的风格，不同的风格都能表现出江南水乡的美。教师示范毛笔中锋与侧锋的运用手法。今天我们也来画一画美丽的江南水乡，看，我准备了什么呀？（出示毛笔）看我来画一画。（示范中锋、侧峰的画法）3.幼儿自由选择不同的风格去表现江南水乡。（1）教师提出操作要求：现在我们也请小朋友们选择自己喜欢的一种风格来创作一幅你心中的江南水乡吧！小朋友可以选择自己喜欢的表现方式（细腻或简约）。在画的时候注意毛笔中锋和侧锋的运用。（2）幼儿作画，教师巡回指导。三、欣赏与评价：师生共同评价孩子们的作品。 《水墨写生：能不忆江南》课后反思在今天的活动中，我先请幼儿欣赏水墨画《江南水乡》，让幼儿感知画家画水墨画的特点，然后我请幼儿示范中锋、侧峰，接着再提出要求作画。本次活动，幼儿的兴趣浓厚，大部分幼儿都能主动地去尝试，积极想象，画面比较丰满。但还是存在一些不足：一、前期经验不足，传统中国画有很严密的程式性，“在水墨画的学习过程中，幼儿面临着很多的挑战，如毛笔的使用，浓、淡、干、湿、的墨色把握，以及水墨画特殊的意境营造，“以形写神”、“妙在似与不似之间”的艺术追求等。对于幼儿来说，他们缺乏足够的生活体验，也缺乏相应的造型能力和手、脑协调的控制力，使他们不可能在短时间内就能够熟练的运用笔法、墨法，以及塑造水墨画意韵、情趣。由于我自身对幼儿水墨画教学缺乏深入的研究，在诠释水墨画的特点及讲解水墨画的运笔等方面讲解不到位，对水乡的绘画技巧讲解示范也不专业，没有很好的引导幼儿关注笔锋“顿”“提按”的运用，及如何用水墨画展现中锋、侧峰。在教师示范讲解过程显得十分地生疏，站位把握不好，导致示范的效果没能及时、有效的呈现在孩子面前。　 二、教师指导、评价不够针对性幼儿创作的每一幅作品，教师都要进行针对性的分析、评价及指导。并在指导的过程中，将水墨画特殊的用笔、用墨技法渗透给幼儿，在这个方面教师做的还不够。再欣赏幼儿作品时，对幼儿作品理解不够透彻，导致在引导幼儿自我评价时做得不够全面，没能在最后给幼儿经验提升。夏诗雨2016-5