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高等院校公共心理学课程改革与教材建设 广州大学教育学院院长、博士生导师 蔡笑岳 教授 一、高校公共心理学的课程性质 是教师教育专业的必修课（学科设置） 是培养教师职业素质的基础课（培养目标） 是促进教师专业发展的专业课（专业发展） 二、公共心理学的课程目标 （一）教师职业发展目标 为师范生今后的教育教学工作提供职业指导 了解与掌握中小学生心理发展变化的特点和规律 理解和掌握学校教育教学中各种心理现象及其变化规律 培养适应教育教学活动要求的各种心理品质 （二）学生个人成长目标 为师范生现实的学习、生活提供指导 指导学生的专业学习和职业学习活动 对师范生的学校生活提供心理指导 三、公共心理学的教学现状与问题 （一）课程观念 心理学教学有重知识传授，轻职业品质培养的倾向 （二）教学内容 教材内容的构建过分拘泥于学科结构体系（主要为普通心理学的内容），教学内容与课程目标不匹配。 教学内容与其他后继学科（如教育学）的教学内容缺乏学理方面的联系。 教学内容未能密切联系师范生的现实心理生活与学校活动，对师范生心理指导性不强。 （三）教学活动 课程教学与教育教学实践缺乏配套措施，应用性不强。 四、公共心理学教学内容的改革 （一）改革的基本思路 公共心理学的内容必须以心理学的基本理论为知识基础。 心理学基本理论应包括普通心理学、发展心理学、社会心理学三个领域的知识。 公共心理学的内容必须符合教师专业化发展的要求，有助于培养教师的职业心理素质，指导教师的教育教学实践活动。 公共心理学的内容应该与学生的现实心理生活紧密联系，为学生提供必要的心理指导。 （二）改革的尝试与成果 本人所编写的几本公共课教材及内容变化 《心理学》（西南师大出版社，1988年）：主要按普通心理学的体系编写。 《实用教育心理学》（科技文献出版社，1991年）：主要按教育心理学的体系编写。 《学校应用心理学》（科技文献出版社，1994年）：主要按教育心理学的体系编写，注意到了知识的应用性。 《心理学》 高等教育出版社 2000年版 该书特点 强调了教师的职业目标培养，注重讲授教师职业所应具有的心理学知识。 内容涵盖心理学基础知识与应用教育心理学，包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、心理咨询辅导等内容。 由于本书编写目的明确，定位清晰，比较适合教师职业需要与工作特点，故被全国多所师范院校采用，五年之内重印15次，发行逾24万册。 《心理学》（第二版） 高等教育出版社 2007年版 教材性质 全国普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 全国高等师范院校文科教材。 高校教师教育专业的公共课心理学教材。 编写宗旨 针对当前基础教育改革发展和学校素质教育的要求，对学校的教育教学提供指导。 适应教师教育发展需要，促进教师专业化发展与职业素质培养。 结合学生心理发展规律与学校心理生活实际，尽量为在校的学生提供必要的心理学知识与心理指导。 在原版本基础上，在编写理念、知识内容、结构体系、实际应用等方面做了必要的修订、充实与调整，努力将心理学的学科知识、学校教育活动、教师的专业发展、学生心理指导结合起来。 基本内容 第一章 导论 第二章 心理过程 第三章 心理状态 第四章 个性心理 第五章 青少年心理 发展 第六章 学习心理 第七章 教学心理 第八章 学生群体心理 第九章 品德心理 第十章 心理健康 第十一章 心理咨询 * * * * * * 全书共十一章，约41万字。基本目次如下： * * *