20162017学年度下期大象版小学科学三年级下册教学的设计.docVIP

中学附属小学石楠路校区 （原中学第三附属小学） 2016——2017学年度下期教学设计 小学科学 年级： 三年级 教师： 2016——2017学年度下期三年级科学教学设计 总第一课时 学期教学准备 学习目标： 1.我会简单说清并遵守课堂常规。 2.我会简单介绍本学期本学科的课程纲要，并分享学好本学科的方法。 教学重点： 引导学生们了解学科课程目标及课程内容及课堂常规。 教学难点： 引导学生们了解相关课程实施和课程评价的内容，并分享学好本学科的 方法。 教学过程： 环节一 导入新课， 明确目标 组织上课，师生问好 活动1：问题激趣，导入新课 师：同学们， 环节四 共同分享，学习方法 活动5：学好课程，看我高招 自己想一想、列一列，并在小组内说一说、记一记，看看学好课程，谁有高招。 环节五 总结反思， 巩固提升 活动6：学习感悟，我们总结 同学们，通过本节课的学习，你有什么所学、所感、所悟呢？ 简单总结本课时各组整体量化积分情况，选出优胜组，给予奖励并对后进组给以鼓励。 环节六 拓展延伸，课外作业 活动7：拓展延伸，课外作业 请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习总第二课时的内容，做好课前准备。 板书设计： 主黑板 副黑板 学期教学准备 学习妙招 学习目标 1.我会简单说清并遵守课堂常规。 2.我会简单介绍本学期本学科的课程纲要， （根据学生发言内容择优整合板书） 并分享学好本学科的方法。 教学反思： 2016——2017学年度下期三年级科学教学设计 总第二课时 第一单元 猜猜猜 猜猜看 学习目标： 我会通过大胆猜想、游戏、阅读等学习方式达到能够： 1.选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2.能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球 表面是在不断变化的。 3.培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 教学重点： 学习目标1、2 教学难点： 培养学生们敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。 教学过程： 一、大胆猜想 同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。 下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。（游戏活动） 二、讨论猜想的依据 在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。 三、阅读科学家猜想的途径 阅读《海洋变成了高山》。 全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。 抑或引导孩子们根据老师的音视频提示或者学生、提供的资源进行科学 猜想、分享自己的收获。 四、布置预习任务，不打无准备之仗 请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习总第三课时的内容，做好课前准备。 板书设计： 主黑板 副黑板 猜猜看 猜想分享 学习目标 我会通过大胆猜想、游戏、阅读等学习方式达到能够： 1.选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2.能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的 有效途径，了解地球表面是在不断变化的。 3.培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与 头脑风暴活动。 教学反思： 2016——2017学年度下期三年级科学教学设计 总第三课时 第一单元 猜猜猜 猜对了吗 学习目标： 我会 1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 2.学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 3.培养自己重视实验和证明的科学态度。 教学重点： 引导学生们 1.了解猜想、假设与事实的区别。 2.初步学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 教学难点： 引导学生们 1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不 总是一致。 2.培养自己重视实验和证明的科学态度。 实验器材： 酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢） 师：孩子们，老师今天给大家带来了几个谜