C语言课程的设计的报告文件存取练习.docVIP

课 程 设 计 报 告 学院、系： 专业名称： 课程设计科目 C语言程序课程设计 所在班级： 学生学号： 学生姓名： 指导教师： 完成时间： 题目 文件存取练习 一、设计任务与目标 设计任务及类似已有的问题和功能：对文件中的数据读取及存放的熟悉，应用于各行各业，如银行对用户的资金数据存放与读取的业务就应用到该功能。 目标：我进行本设计需达到的目标是能熟练的运用C语言对各种数据进行存贮和读取使用，数据的对比，随机数的生成和运用，数据的排序 方案设计与论证 使用函数rand（）随机生成1000个数，利用fopen语句中”w”指令将其写入指定文件，而下一个函数input则利用fopen语句中”r”指令，利用指针指向指定文件，读入到a数组，用while语句统计数组a中0-9的个数，并存入b[0]-b[9]数组中，判断素数如果n不能被所有小于等于它的平方根的整数整除，则n为素数，（论证：假如某个数n不是素数，则一定可以分解成x*y形式。由此可得，n不是素数，则一定可以被某个小于n的数整除。而对于n来说，最小公因数最大只能为n的平方根，因为假如存在一个大于n平方根的公因数x，则一定存在另一个公因数y=n/x，yx。从而得上述定理），而最大素数的开方+1后必定比j=2的循环变量小，从而得出最大素数，接着利用冒泡排序法，建立一个“擂台”，用“擂台”上的数的前一个数与之比较，小的那个数放到最后，从而使数据按降序排列，利用绝对值，使相邻两数不断循环相减，得出最大差值和最小差值，根据ASCII值且用fgetc函数读入指定文件的字符，并使其输出。 程序框图或流程图，程序清单与调用关系 四、全部源程序清单 #includestdio.h #includemath.h #includestdlib.h #includetime.h //（1） int Rand1000(int d[],int n)// 随机生成n个随机数序列，n=999 { int i,j; FILE *fp; srand((unsigned)time(NULL)); //以时间作种子 for(i=0;in;i++) { d[i]=rand(); for(j=0;ji;j++) /*if(d[j]==d[i]) { j=0; d[i]=rand(); } *///去掉重复数据 printf(%d ,d[i]); } printf(\n__________生成完毕__________\n); fp=fopen(file1.dat,w);//打开文本，将数据写入到文本“file1.dat for(i=0;in;i++) { fprintf(fp,%d ,d[i]); } fclose(fp);//关闭文本 } //（2）读数据文件 int input(char filename[30],int a[]) { FILE *fp; int i,k=0; printf(\n__________读取上述数据且放入数组a中__________\n); if((fp=fopen(filename,r))==NULL) { printf(Read File Error); return 0; } while(!feof(fp)) { fscanf(fp,%d,a[k]); k=k+1; } printf(\n 读取数据结束总计=%d\n,k); return k-1; }//参数 //（3） digitcount(int a[],int n,int b[10]) //统计数字个数 { int i,k; printf(\n__________开始统计每位数字出现的次数,0-9__________\n); for(i=0;i10;i++) b[i]=0; for(i=0;in;i++) { k=a[i]; while(k!=0) { b[k%10]++; k=k/10; } } for(i=0;i10;i++) printf(%d ,b[i]); printf(\n__________结束统计每位数字出现的次数__________\n) ; } //（4） int maxprime(int *p,int n)//确定最大的素数 { int i,k,j; for(i=0;in;i++) { k=p[i]; for(j=2;j=sq