“学士文化”系列校本程开发与收获.docVIP

“学士文化”系列校本课程开发与收获 　 大隐镇中心小学前身是慈溪石台小学，创建于1922年，已有80多年历史。目前形成了一镇只有一中心小学的格局。学校建有校外德育基地两个（天下玉苑、园艺基地），基本形成了学校、社会、家庭三结合教育网络。学校重视课题申报和研究，其中《新时期农村学生劳动技术教育》和《学士文化与班级特色研究》的已经取得一定的实效；校本教材编写已基本完成；少先队“节约一张纸（一个瓶） 献上一份爱 守护一片绿”的活动已经取得阶段性的效果。目前学校的各项工作正在蓬勃、有序的开展中。进一步实现了我校教育的地方特色，实现了国家课程及地方课程的校本化，使我校开发的校本课程成为国家及地方课程的延续和有益补充。我校校本课程开发研究工作经历了认识、探索、全面开发三个阶段。《综合实践活动指导纲要·总则》小”大”，教师学生教和学的方式都发生了可喜的变化。内容游戏竞赛、大板块，设计了许多丰富多彩、活泼有趣的活动，使语文实践活动在我校深入扎实地开展起来。如在游戏竞赛板块中我们将生字新词、古诗背诵、成语学习、查字典等语文知识的学习和运用与游戏竞赛活动相结合，寓知识学习于游戏竞赛中，收到了事半功倍的效果。纠错小医生、“、等活动妙趣横生、生动活泼，既符合孩子身心发展的需求，又为学生学习和运用语文知识打开了一片广阔而又崭新的天地，使语文学习变得主动、轻松而又快乐。又如：在中，我们。引导学生从，，实现了生活语文化，语文生活化的高度统一。实践中，逐渐认识到是新一轮基础教育课程改革的一项重要内容，是教育发展新的增长点。是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究的个性化课程；是开发本校师生潜能、发展师生个性的以人为本、以校为本的课程；是一种提升学校品位的新型课程。不仅要有教师、等，关键还在于学校发展在注重常规管理等技术层面的同时，上升到对文化传统的自觉担当和使命意识认识高度。牢牢抓住以文化人，以文育人 1