中学教育科工作计划.docVIP

中学教育科研工作计划 年我校教育科研工作的整体思路是：紧紧围绕区教科室和学校的工作计划和工作安排，坚持教学为中心，以课题研究为依托，从提升教师专业素养入手，深化高效课堂建设，改进教科研方式，扎扎实实搞好课题研究，努力提升教育科研品质，发挥好教育科研在学校工作中积极的作用。 一、工作目标 1.加强教师的全员培训、分层培训，积极深化落实校本培训和读书益智工程，着力提升教师专业素养。 2.深入开展专业理论学习，不断加强学科教学模式研究，积极推进低重心教学策略研究和小组合作学习研究，全面深化高效课堂建设。 3.强化课题的培训、指导、过程管理和成果推介，扎扎实实开展课题研究工作。 二、工作任务和措施 （一）提升教师专业素养 1.加强教师全员培训。制定完善学校教师专业发展总体规划、教师个人专业发展规划和具体的培训方案，完善教师专业发展档案和教干教师培训、外出学习登记建档制度，注意培训学习活动材料的积累、整理和上报。以学科为主导，加强教师的专业理论、专业素养的提升培训，突出课程标准的把握、教学技能的提升和高效课堂范式的推介培训，进一步提升自能高效课堂实施水平。 2.分层实施培训工程。建设名师工程，强化名师培养，引导名师深入开展主题性科研活动并充分发挥辐射引领作用，真正实现“名师执教”的发展目标。完善“青蓝工程”、“再塑工程”，加强对新教师的入职培训和提高培训。打造“扬名工程”，加强各级教学能手、新秀、教科研能手、名师、课改之星的管理，选拔优秀教师参加各级各类学习培训，促使更多的骨干教师脱颖而出，推荐评选区第三届“课改之星”。 3.深化校本培训。以校本教研为载体，大力提升教学技能和育人本领。加强课例问题研究和教学反思，在课例研究过程中，以教学问题为引领，教师共同设计修改课例，通过对自己和他人教学行为的反思与交流，促进教师反思成长。大力开展问题教研和主题教研，开展深层次的教学研究，不断破解教学难题，做到有计划、有主题，提高教研的实效性。 4.实施读书工程。以语文学科为主导，积极开展“高效阅读”实验，培养学生的阅读能力。开设阅读课，加强阅读指导，严格落实每生每天至少半小时的课外阅读时间。举行古诗文诵读、作文竞赛等活动。开展“书香校园”创建活动。 （二）深化高效课堂建设 1.开展理论学习。结合“双标”（教师专业标准和学科课程标准）、市“35X教学策略”，组织全体教干教师认真学习区“自能高效课堂建设丛书”，全面践行高效课堂教学范式。举行读书学习论坛活动，引导教师阅读教育经典，学习专业著作，切实转变教育教学观念，提升理论水平和专业素养。 2.加强模式研究。大力实施“先学后教，学导结合，当堂训练”的模式，探索实施“三案一体化”教学策略，即课前自学案、课堂导学案、课后延伸案。完善我校“二三四体验式高效课堂策略”，倡导个性课堂特色教学。推介课堂教学改革经验，发挥本校课改典型的示范引领作用。健全课堂教学评价机制，引领教师不断提升执教水平，全面满足学生需求。 3.实施“低重心教学运行策略”。坚持“教学目标的低重心”，目标的确立要面向中下等学生；坚持“教学过程的低重心”，严格控制课堂容量，适当控制教学进度，适当降低教学难度，减缓学科坡度；坚持分层教学，个别辅导，当堂达标；坚持“教学评价的低重心”，实施分层评价，建立帮扶指导档案，对教师的评价既要看“保优率”，又要看“巩固率”。加强分层教学研究，培养优秀学生。 4.落实小组合作学习。培养学生良好的学习态度，重视学法的渗透与训练，将学习常规落实到学生学习的每一个细节。创新小组合作方式，实施小组有效合作学习，建设学习小组文化，逐步形成优帮差、差请教优的自觉学习互助机制，进一步提高小组合作学习水平，培养学生的合作精神、团队意识和竞争意识，让小组合作学习、探究学习、自主学习成为课堂常态。 （三）扎实有效开展课题研究 1. 强化课题的研究的培训和指导。一是进一步引领教师确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究”的观念，用课题引领教师走进课堂，促进教育科研与课堂教学实践紧密联系。二是课题的研究将逐渐结合各自的特点与学校的重点课题的研究整合，找到结合点，力争使各类课题的研究能为学校重点课题的研究服务，提高重点课题的研究效益。三是举行课题负责人课题研究辅导班，提高课题负责人的课题研究水平。聘请有关教育科研的专家到学校其进行专门辅导，使其进一步明确教育科研与常规教学研究的区别和联系，进一步明确课题研究的步骤和方法，提高其课题研究水平。 2.推进国家课程校本化研究。加强对活动课程、地方课程、校本课程以及隐性课程的研究，建立立体、完善的课程结构，积极推进校本课程建设，创建特色课程。指导教研组制定“瘦身计划”，组织研究团队，大力实施课程整合，对教材进行“二次改造”，使教学走进学生最近发展区。 3.强化教科研档案管理。教育科研资料管理是教育