人教智障版小学音乐《蜻蜓》教学设计.docVIP

人教智障版小学音乐《小蜻蜓》教学设计 【教学目标】 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 （教学目标从学生实际出发，注重对特殊学生的音乐素养的培养，让学生在学习中感受音乐，享受音乐。） 【教学重难点】 1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 （教学重难点更加清楚的对学生做出了要求，在教学中会重点学习） 【教学准备】 电子琴、课件、头饰等。 【教学方法】听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。 【教学过程】 一、组织学生，师生用音乐互相问好。 二、点名。 三、复习学过的部分歌曲。 四、谜语揭题 师：小朋友们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”（蜻蜓）对了，今天，我们就来学习第七课的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。 （通过猜谜语的方式揭示课题，提高学生的学习兴趣及注意力） 五、教学歌词 1、课件出示歌词《小蜻蜓》 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 (课件出示歌词更加生动形象，配合小蜻蜓的图片更加吸引学生注意力。)1、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。} 2、你认为该用怎样的声音来朗读？（优美、轻柔）3、你觉得该用什么样的心情来朗读？（高兴、保护益虫） 师：那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗？ 教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。（大、小声方法就是老师若大声学生则小声，反之亦然。）同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。 4、师评议。注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。（强调了词语要连起来读，便于唱足时值） 六、学唱歌曲《小蜻蜓》。 1、师表演范唱。（为学生做范唱，给学生正确的引导） 2、师一句一句带唱。 3、师用大、小声方法教唱。 4、师唱一句，学生接着唱下一句。 5、师用手在空中飞舞指导唱让学生感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。 6、师用琴一句一句教唱。 7、学生轻轻跟琴唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知音高排列。 （通过身体的感知，让学生感受音乐） 8、生齐唱。 师评议：⑴，唱出三拍子节奏特点。?⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片） 5、?师教动作表演唱。 6、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。（提高学生的学习兴趣） 7、分小组唱再齐唱。 七、拓展延伸。（通过拓展延伸，发展学生的创造能力。） 这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？?如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。?　　　 八、课堂小结，渗透情感教育。 小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说．．．．．．）?对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！（对学生进行德育教育，在学会唱歌的同时，更要爱护生活中的益虫。） 九、师生用音乐互道再见。 教学反思： 本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。 在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。 首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。 其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。 第三，注重音乐实