人教版小学一年级语文上册《爷爷和小》教学设计1.docVIP

《爷爷和小树》教学设计教材分析环境和人类息息相生，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。从小关注环境，爱护环境是美好心灵开花结果的沃土,因此环保主题是语文教材中不可缺少的部分。本册在识字课文后的第一个单元安排了《爷爷和小树》这样一篇情意浓浓的短文,恰如其分地让小朋友们在积累语言之余,将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境。 设计理念以新课程理念设计本课,从学生实际情况出发，力求在课堂教学中让学生在阅读实践中体验、感悟课文情感，培养自主学习的能力，凸现自主合作的学习方式。具体设计意图在以下设计中详述。教学三维目标1、依自己的个性，有感情地朗读课文，感受到人与周围环境的和谐。2、认识本课十个生字，在学习过程中积累识字方法。 3、有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字，进一步写好汉字的基本笔画。4、积累本课相关词句。 教学过程一、复习旧知，导入新课1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字） 2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》） 3、复习“小”。（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读）（2）课题里用“小”组的词是“小树”。（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读） 二、检查读书1、自由读。 2、检查读书情况。 3、齐读课文。 4、总结小组获奖情况。三、读讲新课1、学习第一段。（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树。）（3）指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读） （4）、指导背诵。 2、学习第二段。 （1）复习“衣”字。（重点复习新笔画和新偏旁）（2）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（出示图片）让学生理解暖和的衣裳就是稻草。 （3）扩散思维：你还会说“暖和的（?? ）”（出示“暖和的（? ）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）（4）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷） （5）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。 四、学习第三段　过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段） （1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞） （2）指导读：撑开。 （3）绿色的小伞是什么？让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）（4）扩散思维：你还会说“绿色的（?? ）”出示： “绿色的（?? ）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。 （5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。 （6）检查读，背的情况。 五、环保教育　1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（出示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。） 2、小结。 刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。 六、总结课文1、齐读全文。（要求：有感情、有表情地朗读） 2、总结 天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。 3、作业 　做一份关于保护环境的手抄报。?板书设计：????????? ????????????????????爷爷和小树 暖和的衣裳 爷爷＜—————爱————＞小树 绿色的小伞 ?