人教版小学六年级语文下册《千年梦圆今朝》课堂实录.docVIP

19 千年梦圆在今朝 　 教材分析： 《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。 教学目标： 1．正确识记本课的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读课文，抓住课文的主要内容，理清课文的叙述顺序，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发学生的民族自豪感。 3．学习详略得当，以及在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学重难点： 1、学习详略得当的写法，了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。 2、在具体的事实描述中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 课前准备： 1、课前发动学生搜集新中国成立后，我国在航天科技领域取得的成就的有关图片文字资料。 2、制作多媒体课件：“神舟五号”载人飞船发射的视频；“神舟七号”“天宫一号”“神舟八号”“神州九号”等图片文字资料；重点语句的课件。 课时安排：1课时 教学过程： 导课，释题。 师：同学们，今天咱们来学习一篇略读课文，请大家齐读课题。 生：千年梦圆在今朝。 师（手指板书）问：这个“梦”是什么意思？ 生：梦想。 师：那“圆”呢？ 生：实现。 师：连起来理解，整个课题的意思就是—— 生：千年的梦想在今天实现了。 师：是的，千年的梦想在今天实现了！读这样的课题，你有什么感受？ 生:我感到激动、骄傲、自豪、兴奋等 师：带着这份激动与自豪再来齐读课题。 检查预习，整体感知。 过渡语：同学们，这“千年梦”指的是什么？这千年的梦想又是如何实现的？下面就让我们一起踏上寻梦之旅。 师：课前咱们都预习了课文，文中有许多的四字词语，你能读准吗？谁来读一读。 依次出示三组词语。 那谁能结合着第一组词语来说一说课题中的“千年梦”指的是什么？（二生说） 生：中华民族几千年来的飞天梦。 师：是的，飞离地球、遨游太空是中华民族千百年来的美好梦想。那这千百年来的飞天梦是如何实现的？请结合着预习单上的第三题，说一说课文主要写了哪些内容。 生答，师相应板书。 明 万户试飞 70年 发射卫星 03年 神五飞天 05年 神六升空 师：同学们（手指板书），由这些表示时间的词语，我们可以看出本文的写作顺序是——生接：时间顺序。 师：是的，课文就是按照时间顺序来写的，依次写了万户试飞、发射卫星、神五飞天、神六升空这几个事件。在这些事件中，作者详写的是哪个事件？请同学们快速浏览课文，找一找。 生答：神五飞天 师：文中哪几个自然段写了神五飞天？ 生：6——9自然段。 师：找得很准确。请同学们结合着课题来说一说作者为什么要详写神五飞天呢？ 生答：因为神五飞天实现了我们炎黄子孙几千年来的飞天梦。（二到三生） 师：是的，神五飞天是我国首次载人航天飞行的成功，它成分表明——（出示第九自然段后面部分）生齐读。 品味重点，感悟精神。 师：孩子们，想不想再去看看神五飞天那激动人心的历史时刻。 播放视频：神五发射瞬间 师：孩子们，此时此刻，你们的心情如何？有什么话想说吗？ 生：我非常激动，我为祖国骄傲。 师：是呀，千年的飞天梦在这一刻终于圆了，怎能不令人激动自豪、欢欣鼓舞！随着神五的飞天，一个中国人的名字被永远地载入了史册，他就是中国飞天第一人——请大声喊出他的名字 生接：杨利伟。 师：是的，杨利伟叔叔在飞天成功，接受记者采访时，用三句话概括了他21小时的太空之旅。谁找到了？请你来读。 生读三句话。 师：此时此刻，杨利伟叔叔的心情怎么样？ 生：非常激动（自豪）。 师：请你读出这份激动（自豪）来。 生读。 师：孩子们，神五飞天的成功，仅仅是杨利伟叔叔一个人的功劳吗？ 生：不是的。 师：那还有谁的功劳？ 生：成千上万的航天工作者。 师：是的，神五的飞天凝聚着千万人的心血和汗水，下面请同学们默读课文六——九自然段，画出令你感悟深刻的语句，做做批注，写写自己的感受。 生汇报交流 句1：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 生：我从这句话中的三个“最”字，体会到要完成这项工程很困难。 师：你很会学习，不仅画出了句子，还抓住了重点词——三个“最”字来谈体会，非常好。由这三个“最”字，你还体会到了什么？ 生：我还体会到要想