人教版小学四年级音乐册《茉莉花》教案.docVIP

《茉莉花》 教学目标： 1.指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。 2.欣赏不同版本的《茉莉花》，感受地域之间文化、方言的差异。 3、扩大音乐文化视野，感悟和热爱我国优秀的民歌，从而继承和发扬我国的民族音乐。 教学内容： 歌曲《茉莉花》；欣赏不同版本的《茉莉花》 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲 教学过程：1、听范唱。（柔美抒情的）2、再听歌曲。 、 我更想听到同学们来演唱这首歌曲。 （1）用模唱歌曲。（教学意图：u能统一喉声，养成好的发声习惯，同时，学生的注意力重点在“听”上，为准确的识谱打下基础）?齐唱歌曲：第一遍让学生试着唱一唱，不会的或唱的不好的在唱完后提出来，全班帮助他。 能力强的学生教唱歌曲难点。 歌曲处理?“好一朵美丽茉莉花赞美力度增强美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。”这一句自己的感受假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？哎，对了，听他们说话的口音就行了除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）那河北民歌呢？师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）小结：显然由于地域、方言等各种因素，我国的民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。让学生了解音乐的相关文化，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生相关的音乐鉴赏、表现、创造、以及艺术审美的能力。这些年来，《茉莉花》唱遍全国，演遍世界，这是近年来中国在国际或涉外场合中演出最多、形式最丰富、发行量最大的乐曲。1982年,联合国教科文组织向世界推荐《茉莉花》，并将其确定为亚太地区的音乐教材。1965年，周恩来、陈毅率领中国政府代表团参加万隆会议10周年纪念大会，1997年江泽民访美，1998年克林顿访华，1999年中葡澳门政权交接仪式，2004年俄罗斯总统普京访华，优美动听的《茉莉花》融入了一个个历史瞬间。1999年春节，中央民乐团首赴维也纳金色大厅参加新年音乐会，演奏了《茉莉花》，赢得外国朋友掌声雷动。在国外，《茉莉花》的曲调也被广泛运用，意大利作曲家普契尼在《今夜无人入睡》中反复使用《茉莉花》作为背景音乐；20世纪90年代初，著名的美国萨克斯管演奏大师肯尼基将《茉莉花》改编成长达8分钟的萨克斯演奏曲，风靡世界；美国发射的一艘向外太空飞行寻找宇宙生命的飞船，搭载许多国家的优美音乐进入太空，《茉莉花》和《梁祝》作为中国的经典名曲入选，《茉莉花》得以香飘宇宙，成为真正的天籁之音。一曲清丽优美的民歌《茉莉花》，唱红了中国，响彻了全球，这首歌的旋律，早在80年代就随着《图兰朵》登上了世界歌剧的舞台；这首歌的旋律，在2004年雅典奥运会的闭幕式上，从十四位中国美少女的指尖淌出，让世人领略了舞动的北京；这首歌的旋律，贯穿于上海“申博”宣传片的始终，并通过一个三岁女孩的稚嫩嗓音传遍了全世界……。总结：听《茉莉花》的音乐出教室：同学们，音乐给我们带来无限的快乐，让我们一起用耳朵去聆听，用眼睛去观察，用心灵去感受，你们将会发现中国民歌是世界音乐中一颗璀璨的明珠！ 在《茉莉花》的乐曲声中陆续走出教室，余音缭绕、令人回味……