人音版小学音乐五年级上册《踩》教案1.docVIP

踩雨教案 音乐教案《踩雨》 音乐教案《踩雨》 教学内容： 学习歌曲《踩雨》 教材分析： 歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造 了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象 声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。 富有想象的歌词与欢快 的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分为三个层次。 教学目标： 1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。 2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。 3、有感情的演唱歌曲 教学重、难点 歌曲中相似的旋律 教具准备多媒体 制乐器 教学过程 课件 录音机 磁带 电子琴 学生准备自 一、 组织教学 1、 导入 今天我们一起朗读《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 二、 游戏：用肢体语言表现下雨 杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。 我们同学用我们的肢体 语言也可以表现一个下雨的场景： 小雨——轻拍手—— p——轻巧 雨滴——响指（弹舌）——f——强 大雨——拍腿——ff——很强 雷声——齐拍桌面——fff——更强 根据老师朗诵配音： “春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水 落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴 答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’ 从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震 醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。” 1、 按节奏读雨声 小雨： X X 雨滴 XX 大雨 X X X X.X X | X XX XX X - | XX X X X | X X X X - | X X X X X | X X X | X X X X X X X 0 | - | 没想到大家还是配音天才呢！那我们能不能把下雨的声音按节奏 读出来呢？课件展示 2、 朗读歌词 如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗？课件展 示 三、 学习歌曲 1、 初听歌曲 （重点教最后一句节奏） 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们来 听一听。请打开课本《踩雨》 听后回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋友怎样的心 情？欢快、活泼 2、 复听歌曲 大家听得非常仔细， 下面考考大家的观察力， 歌曲中有几处空拍？ （板书）听后请大家用手势告诉我 （听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更 加活泼欢快） 3、 学习歌曲 （1）学习前四小节 考一考： 谁能用 la 模唱歌曲第一句？ ‘沙里格沙’ 是雨的象声词， 表现了雨下个不停。 （2）学习 5——12 小节 这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？ （3）师教唱 13——20 小节 小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱 你们听哪一句最难？ 1 6 5 3.2 3 （处理难点） | 7 67 5 6 1 - | （4）齐唱前 5 行，巩固练习 （5）对比演唱最后 8 小节 这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪 里？（对比演唱，让学生区分） （6）完整演唱全曲 这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。 让我们完整的演唱一遍 （7）处理歌曲 我们应该用什么样的心情演唱这首歌？ (甜美的声音、轻松的心情) 声音强弱的处理： 雨的声音要弱一些——p 表现孩子们欢快的心情时要强一些——f 把孩子们无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来 （8）加衬词演唱 为了更好地表现孩子们欢快的心情我们还可以加上拟声词衬托一下 热闹的气氛 在雨声后面家 ei、hei 其他空拍处拍手 总结： 你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位老师。 老师们也好像回 到了自己的童年时代。 让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年 回忆。（在歌声中下课） 唱着《踩雨》走出教室，下课。 教后记： 后记 本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中歌曲《踩雨》为教学 内容，以“雨”为主线，按“赏雨——戏雨——听雨——唱雨——踩 雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、 创造美。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。 第一篇:踩雨教案 《踩雨》教学设计 一、教材分析： 歌曲 《踩雨》 分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景， 塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词 的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊 ” 声。特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢 、 快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 二、设计理念： 在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动