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奥鹏17春16秋华师《教学系统设计》在线作业 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. （）又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。 A. 总结性评价 B. 定性评价 C. 诊断性评价 D. 形成性评价 正确答案： 2. （）是指当前所学的内容（新观念）具有较广泛的包容性与概括性，因而能把一系列原有观念总结于其中（也就是使一系列的原有观念类属其下）。在此情况下，新观念处于上位，而原有观念则处于下位。 A. 类属关系 B. 总括关系 C. 并列组合关系 D. 教学策略关系 正确答案： 3. （）是指当前所学的内容（新观念）与学习者认知结构中的原有观念既不存在类属关系，也不存在总括关系，但却具有某种共同或相关属性的情况。 A. 类属关系 B. 总括关系 C. 并列组合关系 D. 上下位关系 正确答案： 4. 场依存性和场独立性这两个概念来源于（）对知觉的研究。 A. 加涅 B. 格雷戈克 C. 瑞格卢斯 D. 威特金 正确答案： 5. 第二代教学设计的代表性模式是（）。 A. “肯普模式” B. “史密斯-雷根式模式” C. “九五矩阵” D. “细化模式” 正确答案： 6. （ ）的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。 A. 加涅 B. 梅瑞尔 C. 瑞格卢斯 D. 奥苏贝尔 正确答案： 7. （）是根据教学大纲的规定，采用电视图象和声音表达教学内容的一种形声教材。 A. 电视教材 B. 教学实况录象片 C. 多媒体教学软件 D. 网络课程 正确答案： 8. 美国著名教育心理学家（ ）对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作，他的教学设计思想比较丰富，其核心思想是“为学习设计教学”的主张。 A. 加涅 B. 梅瑞尔 C. 瑞格卢斯 D. 奥苏贝尔 正确答案： 9. （）是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。 A. 电视教材 B. 教学实况录象片 C. 多媒体教学软件 D. 网络课程 正确答案： 10. （ ）对教学系统设计理论提出了很多富有创见的观点：教学系统设计理论就是“教学科学”；教学系统设计理论是规定性的教学理论。 A. 加涅 B. 梅瑞尔 C. 瑞格卢斯 D. 奥苏贝尔 正确答案： 11. （）也称教学前评价或前置评价。 A. 总结性评价 B. 事后评价 C. 诊断性评价 D. 形成性评价 正确答案： 12. （ ）就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事务本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 A. 教学方法 B. 哲学方法 C. 逻辑方法 D. 系统方法 正确答案： 13. （）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。 A. 教学方法 B. 教学媒体 C. 教学策略 D. 教学环境 正确答案： 14. 情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略，由保加利亚心理学家（）首创，主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 A. 克内克 B. 格雷戈克 C. 罗扎诺夫 D. 威特金 正确答案： 15. （）是对评价作“质”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。 A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 定性评价 D. 诊断性评价 正确答案： 华师《教学系统设计》在线作业 二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童认知发展划分为（）等阶段。 A. 感知阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案： 2. 以学为主的 ID 理论研究中出现的几种偏向包括（）。 A. 忽视教学目标分析 B. 忽视教师的指导作用 C. 忽视自主学习设计 D. 忽视教学结构设计 正确答案： 3. 斯滕伯格认为，认知结构有（）等三种成分组成。 A. 元成分 B. 操作成分 C. 知识获得成分 D. 元认知成分 正确答案： 4. 到目前为止，教学系统设计一般可归纳为（）三个层次。 A. 以“产品”为中心的层次 B. 以“艺术”为中心的层次 C. 以“课堂”为中心的层次 D. 以“系统”为中心的层次 正确答案： 5. 加涅将学习结果分为()等类型。 A. 言语信息 B. 智慧技能 C. 认知策略 D. 动作技能 E. 态度 正确答案： 6. 一般地，教学系统可以区分为（）几个层次。 A. 机构层次的系统 B. 管理层次的系统 C. 教学层次的系 D