小学体育《滚的小皮球》教学设计.docVIP

小学体育《滚动的小皮球》教学设计 教学内容：1、前滚翻转体180度接后滚翻 2、运球及游戏 教学设想： 一、指导思想： 本课以新课程标准为依据，从学生的健康出发，结合五年级学生身心的特点，以情景教学为主，以“玩”为主线，在观察、参与中激发兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，充分体现学生的主体表现能力，充分发挥学生的思维能力，发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我评价的能力。使每位学生能找到成功的感受，在“玩中学，学中练”的过程中达成教学目标。 二、教材分析： 本课的主要内容是前滚翻转体180度接后滚翻,它是小学阶段比较普遍的技巧基础动作, 这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是学生喜爱的体育活动之一。通过本课的学习,基本掌握前、后滚翻动作，领会团身滚动的要领和滚动圆滑的身体感受，体会滚翻时身体各部分依次着地的正确方法。能够发展学生身体柔韧性、灵敏等素质，尤其对提高学生身体的协调性及平衡能力有重要的意义。 三、学情分析： 1、小学五年级的学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差，动作的准确性，灵活性、协调性都不太好，可模仿能力强而且好奇心重。本课从教材性质出发,使学生一步步掌握技术,增加练习难度,使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作,对学生们的学习兴趣是进一步的激发。 2、我所教五年级三班的学生班风活跃,荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,但是有四分之一左右学生力量素质较差,这样对学习前、后滚翻教学可能会产生一定的难度,因此要求教师正面积极引导。 四、教学目标及教学重点、难点: 认知目标：1、了解团身有利于滚翻的道理，学习前、后滚翻动作并尝试学练动作连接技术，建立前、后滚翻动作概念。 2、勇于参加运球游戏，体验比赛气氛及同学间协作的重要性； 技能目标:1、力争学生都能独立完成动作。 2、了解前、后滚翻的保护与帮助。 情感目标:1.初步具有勇敢顽强的品质 2、强化规则意识和团队协作意识。 3.培养学生认真、刻苦锻炼的精神。 重点：后滚翻。 难点：迅速后倒团身滚动 联合动作：前滚翻交叉转体180度接后滚翻 重点：转体方向难点：动作协调、稳定 关键词：观察、模仿、学练、交流、探究、合作、创编、展示 五、教学方法运用: 1、教学: 根据五年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。 2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组研讨中悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。 六、场地与器材准备: 1、 场地:利用现有操场。 2、 器材:体操垫21块、呼啦圈20个、沙包20个 七、课的流程： 1、激趣导入：上课开始，通过游戏引导学生由静到动，跃跃欲试；以“游戏抢坐垫子”促使大家逐步热身，初步体验合作交流。唤起学生学习热情，调动大家学习积极性。徒手操让学生模仿教师动作，相互配合充分活动身体。 2、自主学练、主体体验：通过球形圆滑的演示，让学生了解紧团身体有利于滚翻的道理；通过示范、讲解、观察、模仿、学练、交流、探究、合作，呈现前、后滚翻动作技术及方法，指导学生在垫子上自主学习前滚翻、后滚翻动作；采用设疑—析疑—解疑的方法，提高学生对动作的理解能力和应用能力。 3、合作探究、交流分享、掌握技能：在巡回指导中提示学生尝试学习前、后滚翻动作连接技术。延伸前、后滚翻动作演练效应，为学生创设思考、展示、创新的空间；引导学生进行运球练习，在集体练习中，让学生超越自我、体验成功带来的乐趣。 教学过程中，始终以散点的练习组织方式，充分发挥学生的主观能动性和想象力，让学生在开放式的空间里自由选择难易程度的练习。让学生自由组合学练中互帮互学，在团结协作中感受交流分享。 4、愉悦身心：结束部分，用“我们多么幸福”的放松形式，学生伴随音乐的节奏自由组合、尽情放松。通过肢体语言交流，表现自我。在教师的启导下，师生间互相评价课堂收获与成效。 八、教学效果：学生能顺利完成前后滚翻动作，领会团身滚动的要点和滚动圆滑的身体感受，并熟练掌握前滚翻转体180度接后滚翻动作连接技术；通过运球练习, 发展学生的反映速度、灵敏协调能力。让学生在享受学习、体验成功与快乐的同时增进健康，提高技能。