灰雀 朱艳.docVIP

灰雀教学目的:1、会认5个生字,会写12个生字.正确读写郊外,散步,胸脯,仰望,欢快,面包渣,或者,严寒,自言自语,可惜,肯定,果然,欢蹦乱跳,诚实等词语.2教学重,难点:1会认5个生字,会写12个生字.正确读写郊外,散步,胸脯,仰望,欢快,面包渣,或者,严寒,自言自语,可惜,肯定,果然,欢蹦乱跳,诚实等词语.2教学准备:课件教学流程:一谈话导入5、梳理学生质疑，老师适时板书：样子、故事 二、初读课文1,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以请教同学或老师,难读的句子多读几遍.2,(出示课件)检查识字情况.(1)认读词语(2)认读生字3,齐读课文三、学习第一自然段1,抽读，思考灰雀是什么样子的？能拎出文中的语句来说一说吗？2,指公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.·羽毛可爱：颜色：深红、粉红a它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.·声音可爱：婉转(播放课件:灰雀的鸣叫声)理解婉转.·动作可爱：来回跳动(2)带着你的感受,读一读这两句话.通过课文中对灰雀羽毛的描写,指导学生简单领悟写动物的方法.过渡:多么快乐,可爱的灰雀,给严寒的冬天带来了生机,你们喜欢吗 老师也很喜欢,除了我们之外,还有人很喜欢灰雀,你知道吗 (板书:列宁)5,品读句子,感悟列宁对灰雀的喜爱1,课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀.请同学们找出有关的句子.画完之后,同桌交流,并说说自己的体会.2,生反馈,师相机指导(1)列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒.哪些词语最能体现列宁喜欢灰雀 ()有感情地读一读.1、抄写生字词2、写话（二选一） （1）用上“每次,都要,经常（2）从多方面写一个人的特点 惹人喜爱。他 ，他 。 板书设计:5,灰 雀 列宁 小男孩教学反思:《灰雀》是小学语文新课标实验教材第五册第二单元中的课文,讲述的是列宁,灰雀和一个孩子之间的故事.通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展示事件的发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点.而如何使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动则成为学习本文的难点,本节课的设计为第一课时.有以下几点反思:1,在导入部分,我引导学生回忆学过的知识,唤起他们已有的感受与体验,激发学生的兴趣.,本节课的重点在于让学生通过列宁的言行,神态,感受对灰雀的喜爱,新课标指出阅读是个性化的行为,在这点的处理上我有意设计以读为主的课堂教学策略,希望能让学生读出一方新天地,但教学时,缺乏对学生问题的及时有效引导,这部分内容学生学得有些被动,教学气氛略显沉闷.,读写结合。阅读和理解是练笔的基础。练笔是为了更好的理解我意识到要发挥课文对习作的指导作用,让学生通过课文学习,学会运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达.因此在教学第一段时,我渗透了一些有关描写物的写作方法,在课堂教学中采用积极有效地评价,能较好地激起学生的热情,使学生在评价中成长.但我在教学中,评价方式太过单一,只有师评,还应该给学生提供自评与互评的机会,这样做会促进他们更认真倾听别人发言,欣赏别人优点,或质疑争论,在课堂上形成一种积极交流,双向互动的局面,有利于促进学生思维的发展.互动评课:语文新课标指出学生应初步具备收集处理的有信息的能力,课前我收集了一些灰雀的资料提供给学生,虽然这样做加强了语文学科与其它学科的知识整合.从课堂教学的反馈来看,让学生自己多渠道,多途径地收集资料,效果会更好.