小学信息技术论文：一次公课后的感受.docVIP

小学信息技术论文 一次市级公开课后的反思 　 【摘要】家常课不同于公开课，从课容量的角度来看，家常课简约，公开课饱满；从课品性的角度来看，家常课自然，公开课精致；从课的艺术角度来看，家常课朴素，公开课绚丽。作为一线的信息技术教师，我们要坚守家常课优良品格，也要认真对待公开课，因为它是引领家常课的风向标，它是提升教师教学技能的必经之路。 公开课是对参赛教师综合能力的考验，他涉及到教师的主题把握能力、教材处理能力、情境创设能力、任务设计能力、课堂评价能力等等方面。 【关键字】主题 教材 情境 评价 任务 2013年11月20日，来自全市的23位信息技术教师齐聚玉环城关中心小学，本次比赛分城区和农村两组，历时两天。笔者有幸能成为其中一员，由于本次比赛采取提前5天通知2个课题，分别是《画龙点睛写标题》和《装扮桌面》。在比赛前一天，由抽签确定上课课题和节次。那就意味着参赛者需同时准备两节课，并且不能偏重其中某一节，因为你不知道会上哪节课？为了上好课，我一次次的试，一次次的磨课，从说一句话、提一个问题、写一个板书，到一个环节的设计与处理，甚至导入、新授、学生操作、学生作品展示及点评等所需的时间都得严格控制。回家后，没有学生，就对着镜子模拟课堂，训练教学的表情与语气，琢磨每一个问题和每一句话是否精确、什么时候使用课件、什么时候出示任务、什么时候进行点评。通过这次优质课比赛，让我体会到 “台上一分钟，台下十年功”的真正含义。 以下是笔者本次教学的所思、所想、及困惑整理如下。 一、我对课堂教学的全新理解 家常课不同于公开课，从课容量的角度来看，家常课简约，公开课饱满；从课品性的角度来看，家常课自然，公开课精致；从课的艺术角度来看，家常课朴素，公开课绚丽。作为一线的信息技术教师，我们要坚守家常课优良品格，也要认真对待公开课，因为它是引领家常课的风向标，它是提升教师教学技能的必经之路。 公开课是对参赛教师综合能力的考验，他涉及到教师的主题把握能力、教材处理能力、情境创设能力、任务设计能力、课堂评价能力等等方面。 1.把握比赛主题 本次优质课的最大特点是小班化，每个班级25人左右。平常所教的班级人数大约在50人左右，而本次比赛规定学生数就是25人。小班化的教学不仅仅是面临学生数的减少，同时也需调整过去传统的教学方式。查阅相关资料得知，小班化教学可根据学生不同的学习水平、不同的兴趣倾向，分别为他们设计学习任务、学习方法及所要达到的学习目标；上课时，可进行分层教学或分组教学，也可根据学生的个性特点进行差异教学、个别教学。小班化教学更需要关注每个学生的差异，师生之间的关系也需更民主、更互动。小班化后，对教师来说，更容易地关注到每个学生，剖析学生的优点和缺点，并有针对性的指导。 在赛后的评课环节，台州市教研员王银萍这样说到：“本次采取小班化的目的，就是想让大家有一种意识：关注全体学习，关注学生个体的差异。因为每个孩子都是独一无二的，所以我们对每个孩子应提不同的要求，提不同的学习任务；针对学生制作的作品，不提倡采取统一的标准对所有孩子进行评价。”由于，玉环城关小学原来的班级数也是50人左右的，为了本次比赛的需要，将一个班级一分为二，对参赛教师和学生来说，也是一种全新的尝试，但是预测未来的教学形式，小班化必是未来教学形式的主旋律。 2.灵活处理教材 教材是落实课程标准理念的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，还学生自由创新的空间。在实际教学的过程中，教师不能对教材简单的复制，而是要进行二次开发，它是一种再开发、再创造的活动过程。 《画龙点睛写标题》取自浙教版四年级上第11课，显性知识点：插入艺术字，调整艺术字。隐形知识点：移动艺术字，海报整体美。开始想在电子小报中使用艺术字，点出艺术字能给小报整体效果起到画龙点睛的作用，但是在试教中发现并不顺利，原因是有文字的干扰，学生在操作过程中，很容易出现误操作，对艺术字的知识点落实反而起负作用。如果让学生利用艺术字来制作海报的主题，在制作中能体会一张普通的海报中有了艺术字的加入，能起到画龙点睛的作用。老师要做的事就是将海报背景设置为word背景，少了其他因素的干扰，学生的注意力会集中到艺术字上。制作后，从学生的表述中能体会海报的整体美。 教师在创造性地使用教材是也需要注意几点：必须以《中小学信息技术课程标准》为依据，在充分把握教材编写意图的基础上进行；在充分了解学生已有的知识基础上，把握教学起点；必须“实”与“活”的高度统一，不能流于形式做表面文章；尽量做到结合当地文化和学校文化。 3.创设适宜情境 建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情景相联系。创设适宜的教学情景