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规避导数学习中的错误 导数是近代数学的重要基础,是联系初、高等数学的纽带。导数的引入为解决中学数学问题提供了新的视野, 是研究函数性质、证明不等式、探求函数的极值最值、求曲线的斜率和解决一些物理问题等等的有力工具。而在导数学习的过程中，学生却经常犯以下几点错误： 一、导数为零的点是极值点 例1．函数在处有极值10，求,b的值． 错解由题意得，且，即，解得或． 分析：是可导函数在处有极值的必要不充分条件．只有加上在附近导数的符号相反，才能判定在处取得极值。因此上述解法在解出,的值后，还应检验和分别在附近导数符号的变化情况．经检验只有,符合条件． 二、极值点只在导数为零时 例2．求函数的极值． 错解：由于，于是 令，得当时，；当时，．所以当时，函数有极大值． 分析：在确定极值时，只讨论满足的点附近导数的符号变化情况是不全面的，在导数不存在的点处也可能存在极值．在上述解法中，显然忽视了讨论和处左右两侧导数的符号变化情况，从而产生了丢根现象．正确的结果还应包括在和处函数取到极小值0． 三、单调性判断中易忽视特殊情况 例3．已知函数在上是减函数，求实数的取值范围． 错解：因为在上是减函数，所以在上恒成立，即△解得，所以的取值范围为． 分析：恒成立的充要条件并不是在上是减函数．事实上， 当时，，则： 当时，； 当时，． 而函数在处连续，因此在上是减函数．同理可知当时，在上是减函数，所以的取值范围为． 四、误用求导法则 例4．的导数是_______． 错解：． 分析：应分情况求导． （）当时，；（）当时，．故 例5．求的导数． 错解：设，，则 正解：设，，，则 五、求曲线的切线方程时审题不细 例6．求曲线过原点的切线方程． 错解：，设切线的斜率为，则，所以所求曲线切线方程为． 分析：“过某点”与“在某点处”是不同的，在某点处的切线表明此点是切点,而过某点的切线，此点并不一定是切点． 正解：，设切线的斜率为． （）当切点是原点时，，所以所求曲线的切线方程为． （）当切点不是原点时，设切点是，则有， ①，又②，由①、②得，，故所求曲线的切线方程为． 例7．考察在点处的切线． 错解：，显然在处的导数不存在，所以曲线在该点处没有切线． 分析：处的导数不存在，这说明曲线在点处的切线斜率趋于无穷大，倾斜角为，