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* 《心理学概论》综合练习题（二） 一、是非题 1.试误式解决问题是动物解决问题的特征；顿误式解决问题是人类 解决问题的特征。 2.研究表明，有意义习得的概念与原理的遗忘进程，不符合艾宾浩 斯的遗忘曲线规律。 3.在有逻辑意义的材料学习中，一般不会产生前摄抑制和倒摄抑制。 4.控制加工是依赖注意资源、受资源量限制、应用灵活的加工方式。 5.感觉过程不仅是认识活动的起点，对于维持正常的心理功能同样是 必不少的。 6.信息从感觉记忆进入短时记忆的关键是复述。 7.俗话说：“一遭被蛇咬，三年怕井绳”，这是形象记忆。 8.当人们仰望天空，不由自主地把朵朵白云看成起伏的山峦，这种心 理现象叫做再认。 9.注意的稳定性与主体状态和对象的特点有关。 10.“一心两用”即注意的分配是无条件的。 11.实验证明，在听故事的同时进行加法运算是可能的。这属于注意 的分散。 12.当刺激物持续地作用于同一感受器，从而使人的感受性发生变 化的现象叫做感觉对比。 13.红外线不能被人看到是因为低于视觉刺激阈值。 14.对客观事物不正确的知觉被称为错觉。 15.对未知的事物的好奇、探究愿望是一种与物种生存有关的先天的 能力。 16.以概念、判断、推理等为内容的记忆叫做语言记忆。 17.去年夏天学会了游泳，过了一年下水，马上能游起来，依赖的是 形象记忆。 18.按回忆时是否需要意志努力，可以把记忆分为机械记忆和逻辑记 忆。 19.手段—目的分析是一种帮助人们树立恰当的学习目标的思维分析 方法。 20.给孩子提供丰富的刺激，有助于孩子形成良好的注意品质。 21.手段目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方 法，不断缩小与目标状态距离的思维策略。 22.教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意。 二、单选题 1．识记的内容，因消退原因，完全不能再认成回忆叫： A暂时性遗忘 B永久性遗忘 C干扰性遗忘 D逆向性遗忘 2．学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强： A直觉思维 B分析思维 C聚敛思维 D发散思维 3．遗忘曲线的最先提出者是： A巴甫洛夫 B斯皮尔曼 C艾宾浩斯 D弗洛伊德 ? 4．人脑对直接作用于感官的客观事物进行的综合整体的反映是： A感觉 B知觉 C听觉 D统觉 5．根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为： A形象记忆、逻辑记忆、动作记忆 B形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆 C形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆 D瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 6．早上读外语单词效果好，主要原因是： A倒摄抑制弱 B前摄抑制弱 C延缓抑制弱 D超限抑制弱 7．父母常常通过自己的皮肤接触,发现孩子有了热度。对这一现象 最适当的解释: A.温度超过差别感觉阈限 B.温度超过绝对感觉阈限 C.父母对孩子的关心 D.人对温度感觉敏锐 8.指出下列与艾宾浩斯遗忘曲线符合的情境: A.刚好能背出来的外文单词的拼写 B.小时侯学唱过的儿歌 C.中学同学的名字 D.刚用过一次的电话号码 9．遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是： A先快后慢 B很快 C先慢后快 D很慢 10．动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，最理想 的强度是： A最强 B较强 C中等 D较弱 *