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《香港，璀璨的明珠》教学设计 五常中心小学 唐振亚 教学目标： 正确、流利地朗读课文，通过预习，联系上下文，借助图片等方法理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目”等词语。 学习运用课文中四至六个词语说话写话。 理解香港是我国南海之滨璀璨的明珠。 学情 分析 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，可以出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。 教学重难点： 学习运用课文中四至六个词语说话写话。 教学准备： 学生：收集杭州美食、购物、旅游的资料。 教师：课件 教学过程： 欣赏图片，互动交流，导入课题。 导入：同学们，请看大屏幕（课件出示明珠）。这是一颗怎样的明珠？（璀璨的明珠，板书）耀眼的，光亮的，灿烂的，是的，像珠宝一样发出璀璨的光芒就叫“璀璨”。今天我们要学的课文不是真的明珠，而是指？（板书补充“香港”）齐读课题。 你对香港有什么了解吗？学生说说。 师补充小结：1997年7月1日，这是一个令人难忘的日子。香港这颗璀璨的明珠终于回到了祖国的怀抱，成了一个国际化大都市。 为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？让我们走进课文。 二、初读课文，读准字音，读通课文。 1、 读读课文，检查一下自己是不是将课文读正确，读通顺了。 2、课文中有很多的四字词语，看看你们会不会读了。（课件出示词语），谁来读读。 琳琅满目 物美价廉 大饱口福 （翘舌音的字都读准了，很好，谁来挑战两行？） 应有尽有 一应俱全 光彩夺目 南海之滨 璀璨无比 奔流不息 (读的真响亮！） （多音字“应”：“一应俱全”和“应有尽有”的“应”读 音相同，都是什么意思？） 夜幕降临 高楼大厦 旅游胜地 世界各地 五洲四海 举世闻名 再齐读一遍。 过渡：看来词语掌握的不错，那课文读的怎么样呢？ 4、读通课文 （1）（课件出示第一段内容）这是课文的第一段，虽然只有一句话，但老师觉得很难读，谁能来读读。从这段当中，你了解了什么？（地理位置，地位，好去处），这一段在文中起什么作用呢？（板书：总起）让我们一起来读读这一段。 三、默读课文2-5自然段，理解课文内容 1．围绕第一段，我们来看看课文是从哪几个方面来具体介绍香港的。默读课文的2至5自然段，划出相关的词句。 2．反馈，贴板书。 香港是（万国市场）。（这个词第一自然段的内容，你真能干。） 香港是（美食天堂）。（你找的真准确，理解的很棒。） 香港是（旅游胜地）。（你的小眼睛真亮！） 香港是（灯的海洋）。 3．过渡：同学们找的准，说的好。看看谁能将它们连起来说一说？ 1）学生尝试着连起来说说主要内容。 预设：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。 小结：同学们真能干，用简短的一句话概括了课文的主要内容。 根据课文内容，理解词语，扩展说话。 1、学习”万国市场“。 1）那么怎样的市场才称得上”万国市场“呢？ 读读课文第二自然段，圈圈相关的词，并想一想自己读懂了什么。 2）反馈：谁来说说你圈了哪些词，从中读懂了什么。 预设：世界各地：商人多。（你仿佛看到了哪些国家的商人？）ppt链接， 近两百个国家和地区：国家多。 琳琅满目、应有尽有：商品多。（在你眼前，似乎出现了哪些商品？）ppt链接 这么多的商品，用上我们课文中的词语就是——（琳琅满目，应有尽有） Ppt出示第二自然段，刚才我们圈划了这些词语，从中感受到了香港的确是一个“万国市场”（ppt出示图片及“万国市场”）。让我们有感情地来读读这段话。 3）现在，如果让你去香港的市场，当个小导游介绍下，你行吗？老师给你一个开头“香港是购物的好去处” ，试试看，尽量用上文中的四字词语（万国市场，世界各地，琳琅满目，应有尽有，物美价廉）。 A. 来，同桌试着说说看。 B. 谁先来说一说。鼓励学生用了几个词。 小结学法：刚才我们通过读、圈词读懂课文，然后用四字词语介绍的方法学习了“万国市场”，（板书：读、圈词、介绍） 2、接下来用刚才学习的方法，从“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”选择一个自己喜欢的，想想你为什么喜欢它，把相关的词圈出来。 同桌交流一下。 同学们交流的真起劲，不知道你们是不是已经看到了美食天堂、旅游胜地、灯的海洋啊？眼见为实，我们一起去看看。把你看到的大声说出来. 预设1、美食天堂（2人） 这么多的美食，你想用文中的哪个词来形容？