语文S版四年级上册4语文百花园一.pptVIP

语文百花园一 语文版 四年级上册 学习目标 1.读准字音，丰富词汇。 2.感受打比方的写法的好处。 3.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。4.阅读短文，体会作者的思想感情。 5.学会交际，提高自己的口头表达能力。 6.能写清楚事情的来龙去脉，生动具体地描写事情的经过。 学习重点 1.学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。 2.熟读、背诵古诗，发挥想象，体会诗句描绘的画面。 3.回忆童年生活中最有趣、最难忘的事并完整、清晰地讲给别人听。 4.对事情的来龙去脉能清楚完整地表达，能生动具体地描写事情的经过。 语海畅游 差错 薄荷 行走 重新 积累 出差 薄弱 行业 沉重 劳累 （一）汉字真有趣 1.读一读，看谁读得最正确。 2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 差错（chā） 出差（chāi） 薄荷（bò） 薄弱（bó） 行走（xíng） 行业（háng） 重新（chóng） 沉重（zhòng） 积累（lěi） 劳累（lèi） （二）词语搭配 1.在花瓣上填上合适的词语。 2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年…… 3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？ 如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野…… （三）照样子写句子 那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。 为什么能把芦苇比作小船上的桅杆呢？ 因为芦苇是从水面冒出来的，直直地立着；小船也是在水面上，桅杆也是直直地立着的。芦苇和桅杆虽然是完全不同的两类事物，但它们有着相同的特点，因此把这样的芦苇比作桅杆是很贴切的。 这样打比方，可以更形象地描绘出刚长出的芦苇，很容易使人想象出它的样子。由此可以看出：比喻句中有两个事物，它们是两类不同的事物，但它们必须有着相同的特点。对这两种事物的描写可以用“像”“好像”“宛如”“犹如”“好似”等比喻词连接起来。 这样写有什么好处呢？我们应该怎么用这种方法呢？ 满地各色的落叶，像________________。 柔软的草地，像____________________。 _______________ 像 _______________。 ___________________________________ 一幅五彩斑斓的画 一块绿色的地毯 蜿蜒的长城 像一条巨龙 盛开的凤凰花像美丽的红云。 田园乐 ［唐］王维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。 积少成多 作者简介 王维（701年－761年，一说699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞” 。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 词语解释 宿雨：昨夜下的雨。 朝：早晨。 烟：烟雾，这里指水雾。 未：没有。 山客:隐居山庄的主人。 犹：还。 眠:睡觉。 诗意品读 那深红浅红的桃花瓣上还带着隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱；碧绿的柳丝笼罩在早晨的一片水烟之中，显得更加迷人。因为昨天夜里下了雨，花瓣落了一地。家童还没有打扫，这是因为人还没有起床；黄莺的啼叫也没有惊醒正在酣睡的山客。 特色赏析 这首诗有两个显著的特点： 一是绘形绘色，诗中有画。诗的前两句写“桃花”“柳丝”，捕捉住春天富于特征的景物，通过“宿雨”“朝烟”来写“夜来风雨”。在勾勒景物基础上，进而着色，“红”“绿”两个表示颜色词的运用，使景物鲜明怡目，使读者眼前呈现出一派柳暗花明的图画。 着色之后进一步渲染：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，通过这样的细致描绘，诗境成了一幅工笔重彩的图画。后两句是一幅“春眠不觉晓”的入神图画，花落莺啼虽有动静、有声响，却衬托出“山客”的居处与心境的宁静。作者退居田园的“乐”也就在这里。 二是对仗工整，音韵铿锵。“桃红”对“柳绿”，“宿雨”对“朝烟”，“复”对“更”，“未”对“犹”，“含”对“带”。看似一句一景，实则彼此呼应联络，浑然一体。“桃红”“柳绿”，“宿雨”“朝烟”彼此相关，而“花落”句承“桃”而来，“莺啼”句承“柳”而来，“家童未扫”与“山客犹眠”呼应。对仗工整加上音律之美，使诗句读起来铿锵上口。 1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么。从整体感知文章内容。 2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么感兴趣。 阅读平台 这篇短文主要写一只羽毛尚未丰