六年级英语下第2单元1课时导学案设计.docVIP

米村镇小学六年级英语课时导学案 教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版 内容来源：小学六年级英语（下册）unit 2 主 题：Last weekend A Let us learn 课 时：共6课时 第1课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：高年级组 设计时间：2018年3月7日 授课时间：2018年 月 日 【目标依据】 课程标准的相关要求 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 在五年级上册Unit2, Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元第一课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。 2. 能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。 1. 通过图片语境的帮助认读重点句子，并进行口头表达。（检测目标1的达成情况） 2. 通过语境及教师讲解听、说、认读单词。（检测目标2的达成情况） 【资源与建议】 1.这是本单元的第课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。 “Do a survey and report” 为以上知识的应用 学习活动 评价要点 Step1 Warm up (2minutes) Step 1: Warm-up 师生相互问候。 师生齐唱六年级上册歌曲What do you do on the weekend? 复习与周末活动有关的动词词组。 师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。 教师可在课件上呈现参考词组：see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong, play the pipa 师生进行简单的问候,营造气氛，快速进入英语学校氛围 Step2. Pre- task Stage （ 2minutes） 1. 呈现新单词。 (1) 教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。 教师上出示图片，播放录音，学生跟读。 （完成评价任务一） Step3. While-- task Stage （twenty minutes） 游戏1: Bomb game. 规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。） 游戏2: I say you do. 规则： ① 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。 ② 一名学生上台说词组，其他学生做动作。 ③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。 游戏3: Guess, guess, guess 规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。 游戏4: 看谁做得快 规则： 每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着课件上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。 语调正确 （完成评价任务二） Step4.Production （thirteen minutes） 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What did