部编版《道德和法治》八年级下册--1.2治国安邦总章程教学案.docVIP

《治国安邦的总章程》教学案 【教学目标】 知识目标： 知道我国国家机关的产生及其工作原则。理解对权力进行制约和监督的必要性。了解宪法是如何规范权力运行的。 能力目标： 能从宏观上理解民主集中制原则的表现。能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。 情感、态度与价值观： 增强主人翁的责任感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。 【教学重点】 重点：国家机关的产生及其工作原则。 难点：1．民主集中制原则。 2．宪法对国家权力的规范表现。 【设境示标】 设置活动，创设情境，展示课题。 【新课讲授】 一、导入新课 故事一：“治国安邦”出处 四书的《大学》中有：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”——修身齐家治国平天下 故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝 唐太宗李世民(598～649年)，他作为杰出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由于比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史称“贞观之治”。开创了繁华的唐朝盛世。 教师总结：故事一突出“治国安邦”这个四字词语的最早出处。故事二突出古代“人治”时期具有“治国安邦”能力的皇帝