空气说课18.pptVIP

追问：通过空气中氧气含量测定的实验，尽可能的总结出氧气和氮气的性质 3 阅读归纳 提升能力 指导学生阅读教材，总结氧气、氮气、稀有气体的一些用途，进而让学生体会空气是一种宝贵的资源。 问题引入 活跃思维 阅读归纳 能力培养 4 联系生活 关注环境 大气污染产生的原因 大气污染物有哪些 大气污染治理措施 学生根据生活实际、平时对环境的关注举例 ppt展示 师生共同总结 小组讨论举例 ppt展示，拓展知识 课后调查 5 对比分类 讲练结合 将氧气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质进行分类 概念讲解 巩固练习 人教版九年级化学第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 说课人 富顺县板桥中学校 李明聪 2015.11.19 说教法 学法 在素质教育和新课改的引导下，秉承“教是为了不教”的理念，充分利用课堂45分钟，激发学生的求知欲，培养学生合作探究、解决问题的能力，让学生积极参与教学活动，在活动中获得知识，在讨论中活跃思维。根据化学学科的特点： 利用问题和实验，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的“主体”； 抓住学生的好奇心，激励学生主动参与教学活动； 培养学生的阅读能力、总结归纳能力、语言表达交流能力； 讲练结合，巩固知识，提高课堂效率，减轻课后负担。 教材的地位和作用 教学目标 教学重难点 1 教材的地位和作用 化学研究的对象是物质，教材选择极为熟悉的空气作为初中化学中接触的第一种物质，符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。 本课题承接上单元“走进化学实验室”，让学生 继续体会化学是一门以实验为基础的科学，进一步认识生活中的自然科学知识，也为课题2和课题3研究氧气的性质和制取以及化学方程式的学习奠定了基础。因此本课题在教材中有承上启下的作用。 目标 知识 技能 情感 态度 价值观 过程方法 1、了解空气的主要成分；知道氧气、氮气、稀有气体的主要用途, 理解物质的性质与用途的关系； 2、掌握文字表达的书写 3、初步认识纯净物、混合物。 1、通过空气组成的实验，了解科学实验的方法， 学会观察现象、分析问题 2、通过阅读资料，培养学生自主学习、归纳总结、合作讨论、语言表达的能力 了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感 3 教学重点 难点 重点：空气的组成 空气中氧气含量的测定 纯净物和混合物 难点：空气中氧气含量测定原理的理解 纯净物和混合物的鉴别 1 说教法 2 说学法 合作探究 问题启发 多媒体教 讲练结合 激励教学 观察法 讨论法 阅读归纳法 情景创设 激发兴趣 实验探究 获得新知 阅读归纳 提升能力 联系生活 关注环境 对比分类 掌握新知 以猜迷语：“看不见，摸不着，没颜色没味道，你的身边常围绕……”打一物质？————空气 1 情景创设 激发兴趣 小组讨论举出实例，证明空气的存在 Ppt展示，感知空气的存在 师生共同描述空气的一些物理性质 感知空气的存在 指导学生阅读教材 追问：空气中有哪些物质，你能证明其存在吗？ 重点突破 掌握新知 了解拉瓦锡对空气中氧气含量测定的实验、理解实验原理 ppt展示：化学人物简介 观察实验 得出结论 学生动手 拉瓦锡 读法 实验讨论与交流 学生观察实验现象，并确描述。 小组讨论:水为什么要进入集气瓶？ 通过此实验能够得出什么结论？ 阅读小结空气的组成。 物质 氮气 N2 氧气 O2 稀有气体 二氧化碳 CO2 其他杂质和气体 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%