22、九色鹿的教案.docVIP

22.九色鹿（第二课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.能联系上下文，理解词句的意思，会用“竟然”说话。 3.理解课文内容，抓住关键词句，揣摩主要人物形象。 教学重点： 1.能抓住关键词句，朗读品悟，感受鲜明的人物形象。 2.能够复述清楚主要的故事情节，初步掌握一些复述的方法。 教学难点： 尝试通过人物的动作、语言、心理活动，在抓住主要情节的基础上展开合理的想象，把故事复述得具体、生动。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入课题，概括故事内容，复习人物关系 1．这节课我们继续学习民间故事——《九色鹿》。 2、回顾故事，用两三句话简单的说说。 3、课文中怎么介绍九色鹿的？把描写九色鹿漂亮的句子画起来，再来读一读。 4、 过渡：我们先来读读九色鹿救调达的故事吧！ (1)、救起的这个人是谁？他当时的处境怎样？ （2）、看到这样的情形，九色鹿是怎样做的？昆阳看出九色鹿什么品质？ 5、被救上来的调达是怎么做的？又是怎么说的？ （1）、九色鹿是怎么说的？ （2）、调达当时除了表示自己的感激之情外，还有什么表现？你能想象一下，调达会怎样发誓？ 6、九色鹿看到别人有危险，能够见义勇为，不图回报。那调达遵守自己誓言了吗？ 7、调达当时说得多好啊，后来是不是做到了呢？他是怎样做的呢？指名回答。 （课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。） 同学们看，这就是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达，面对重金悬赏的诱惑，一心想发财，就进宫去告密。同学们再把这三段话连起来读一读，看看你有什么感受？ （1）可国王并不知情，他听了调达的话，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 （师充满感情叙述）山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。听，马蹄声越来越近，国王的军队正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同学们，让我们和九色鹿的好朋友乌鸦一起，叫醒九色鹿。（课件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”） 语气还不够焦急，声音还不够快，再来一遍！ 九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边，九色鹿一切都明白了，接下来，它会怎么办呢？指名回答。 （2）从这里，你还能感受到九色鹿的什么品质？（板书：沉着、机智） （3）面对见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达，让我们和九色鹿一起，怒斥调达这个灵魂肮脏的小人吧！ （课件出示：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”） A齐声怒斥。 B、见利忘义的调达让人伤心（女生读） C、背信弃义的调达让人痛心（男生读） D、恩将仇报的小人让人愤怒(齐读) 8、国王认识了调达的丑行，调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。这样的结果你满意吗？你高兴吗？带着这种的心情齐读最后一自然段。 9、同学们，故事读完了，如果你是国王让你下一道圣旨，让全国人民都知道九色鹿、调达、国王、王妃的怎样的品质，你想在圣旨上怎么写他们几个？选择其中的一个人物对他说一说。 （1）、九色鹿拥有那些优良品质？ （2）、调达是个怎样的人： (3)、王妃是个怎样的人： (4)、国王是个怎样的人： 10、你最喜欢文中的谁？不喜欢文中的谁？ 11、总结：古语有云：人无信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老师就把这几句话送给你们。（齐读）美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 12、小练笔：发挥想象力，动笔写写，惭愧至极的国王会对九色鹿说什么呢？又会对调达说什么呢？ 13、完成课堂作业。 四、总结全文 课件出示：