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二次根式性质教案 篇一：二次根式的性质教学设计周口店中学 二次根式的性质 周口店中学 一.教学指导思想与理论依据 教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，始终坚持教学论中教为主导，学为主体的指导思想与理论依据。从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。因此在教学中，我针对 2a本节课的特点，首先让学生复习了二次根式的意义和性质，然后通过小组讨论探究的结果。在 教学过程注重营造让学生自主探索与合作交流的学习氛围，给学生留有足够的思考空间。在性质的运用中，注意学生的个体差异，问题设计由易到难，层层递进。 二.教学背景分析 1、学习内容分析：本课位于北京市义务教育课程改革实验教材八年级第15册第十二 章第5节的“二次根式及其性质”。本节课时在学习了二次根式的概念和性质 a? 2 2 a?a（a?0)的基础上进行的，学生对于的结果有一定的想法。按照新课程标 2 a准应以探索性质是什么？怎么来的为重点。因此等于什么，让学生去探索，在这个 过程中让学生体会分类讨论的思想。并且在探索过程中，使学生能够体会出 a? 2 ?a（a?0)与a2?a的区别与联系。明确二次根式的性质a2?a是一个工具， 对于二次根式的化简和二次根式的计算起着重要的作用。 2、学生情况分析：学生比较喜欢数学课，学习的自觉性和主动性较强，有一定的自主学习和探究学习能力。同时，本节课是学生在已掌握了二次根式的概念和一个性质的基础上，进一步研究二次根式的另一个性质，学生对研究方法有了一定的了解，因而教学过程是以学生小组讨论学习或自主探究学习的方式来解决问题。 3、教学方式与教学手段说明、技术准备： 本节课综合运用自主探究学习、小组合作交流学习等方式。由于学生对于二次根式的概念和性质1已经掌握，根据学生的认知特点，运用自主探索与小组合作交流的方式 2 探索a等于什么。由于学生表现欲强，习题讲解通过学生完成。 本节课运用信息技术教学手段辅助教学根据本学科特点可以方便地利用PowerPoint简洁快速的出示教学内容，利用实物投影展示学生的解题过程，从而提高课堂密度，增强课堂实效性。 4、前期教学状况、问题、对策等研究说明 1 学生对a和 a?掌握的比较好，因此本节课采用类比a?的研究方法来研究 2 2 a2，学生对研究过程及方法比较熟悉，能比较顺利的参与到学习过程中。但a2与 a?学生比较容易混淆，在研究过程中应让学生充分体会到它们有区别也有联系。对 2 2 于a的结果学生找到可能有困难，尤其是a2?a，教师需给予适当引导。 三、本课教学目标设计 知识与技能：理解二次根式的基本性质a?a，并能依据它进行简单的计算 过程与方法：经历探索a?a的过程，体会分类讨论的思想与方法 情感态度与价值观：通过参与小组讨论，感受合作的优势，从中获得成功的喜悦 教学重点： 理解a?a并利用它进行计算和化简． 2 2 2 教学难点：正确运用a2?a进行化简 教学内容安排等。 四、教学过程与教学资源设计 五、教学流程图： 3 4 5 篇二：《二次根式的性质》教学设计 《二次根式的性质》教学设计 （第二课时） 一．教学目标 知识目标：1．了解最简二次根式的意义，并能作出准确判断。 2．能熟练地把二次根式化为最简二次根式。 3．了解把二次根式化为最简二次根式在实际问题中的应用。能力目标：进一步培养学生运用二次根式的性质进行二次根式化简的能力，提高运算能力。提升学生的分析归纳能力和观察能力。 情感目标：通过多种方法化简二次根式，渗透事物间相互联系的辩证观点。培养学生合作精神，激发他们学习数学的兴趣，使每个学生获得成就感，增强自信心。 二．重点难点 1．教学重点 会把二次根式化简为最简二次根式 2．教学难点 准确运用化二次根式为最简二次根式的方法 三．教学方法程序式教学 四．教学过程 篇三：16.1.2二次根式的性质 教案 16.1.2二次根式教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）经历探索性质()2= a（a≥0）和=a（a≥0）的过程，并理解其意义； （2）会运用性质()2= a（a≥0）和= a（a ≥0）进行二次根式的化简； （3）了解代数式的概念。 2.过程与方法 发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。 3.情感态度和价值观 通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 【教学重点】 理解二次根式的两个基本性质，并能用它们进行计算和化简。