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大學生生涯阻礙因素與 職業選擇適配性之相關研究 田　秀　蘭* 摘　要 本研究目的在探討生涯阻礙等相關因素與職業選擇行為適配性之間的關係。研究對象為850名大專學生，男生370人，女生480人。研究工具包括性別角色量表﹑生涯重要性量表﹑以及研究者自編之生涯阻礙量表。經逐步回歸分析及區別分析之結果，發現對男生而言，本研究所關心的生涯阻礙因素及背景與心理因素並不能有效預測適配性，同時也不能區別適配性程度不同的男生﹔然而在女生方面，年齡、學業成績、生涯阻礙、及女性化特質能預測其職業選擇適配性，同時也是區分適配性程度最高及最低兩組女生的因素。本研究並根據相關之研究結果討論男女學生職業行為上的差異現象。 關鍵詞：生涯阻礙、生涯諮商、職業選擇適配性 *田秀蘭：初等教育學系教授 壹﹑緒論 隨著新世紀的來臨，生涯規劃的觀念在台灣逐漸受到重視。而生涯發展也成為一個相當受歡迎的研究主題，在教育﹑心理﹑輔導﹑社會工作﹑社會福利﹑甚至企業管理等領域裡，均有相關研究(Tien, 1997a)。一般大專院校裡，學生對輔導的需求，也是以生涯輔導為最(金樹人﹑林清山﹑田秀蘭，民78； Tien, 1997b) 在大專學生所知覺到的生涯阻礙類別方面，依Swanson與Tokar(1991a)的分類方式區分為背景﹑心理﹑及人際互動等三大類﹔而生涯發展的課題則包括過去的大學科系選擇﹑未來的謀職﹑晉升﹑平衡家庭事業﹑以及性別本身所形成的影響等五個主題。大學生所知覺到的阻礙類型可能因為不同的生涯主題而有差異，針對個人所關心的某一課題而瞭解其阻礙知覺類別，有助於輔導目標的選擇，並提供具體的晤談架構。 在國內方面，陳麗如(民83)試圖以具體之評量工具協助大學生了解個人所知覺到的生涯阻隔因素。其所編製之「生涯發展阻隔因素量表」中，包括意志薄弱﹑猶豫行動﹑資訊探索﹑特質表現﹑方向選擇﹑科系選擇﹑學習狀況﹑及學習困擾等八個分量表。測量結果可協助學生了解個人在這八個「主題」所知覺到的阻礙情形，然而對所知覺到的阻礙「內容」，則需要進一步之深究。 田秀蘭(民87a)根據Swanson與Tokar (1991a)對生涯阻礙的分類架構，探討南部地區三所大學150名學生所知覺到的生涯阻礙；(田秀蘭，民87b)。而楊淑珍(民87)亦編製「生涯阻力檢核表」，目的即在協助一般大學生面臨不同生涯發展課題時，能針對不同需求而提供輔導服務。其檢核表分「職業抉擇」、、Matthews 與 Tiedeman (1964) 認為因為種種阻礙因素的存在，使得一般女性無法充分發揮能力而成為事業上的低成就者。Betz與Fitzgerald (1987)在解釋女性成就及能力之間的差距時，也認為生涯阻礙是個重要的觀念。而長久以來工作世界所形成的職業性別刻板印象，也使得女性在做職業決定時，不知不覺地縮小了可以選擇的範圍。類似於此的生涯阻礙因素，頗值得研究者做進一步的探究。 然而學者也批評一般的女性職業選擇行為模式，認為這些模式過於重視女性所面臨個人問題對其生涯發展的影響(Luzzo, 1995)。雖然如此，研究者認為研究除了應立基於穩定的理論基礎之外，本應配合實務方面的問題，對實務問題有所貢獻。但不論如何，女性職業選擇行為模式的建立及統整，仍須一段長期的研究。 在國內文獻方面，有關女性生涯發展之實徵研究亦逐漸受到重視，李美枝 (民70) 探討男女大學生性別角色特質、成就動機、婚姻﹑事業﹑及性態度方面的情形﹔黃惠美(民73)探討事業成功女性的人格特質及其工作滿意度之間的關係﹔陳皎眉(民76)探討性別角色態度﹑個人現代性﹑事業逃避傾向﹑與工作滿意之間的關係﹔王麗雅(民79)則探討影響女性選擇傳統以男性為主之職業的相關因素。這些因素多半偏重各因素之間的關係研究，而這些因素也的確都是一般女性在生涯發展過程中所關心的問題。然而對這些女性所關注的因素，則並無有系統之分類研究。 一般學者們對現有職業選擇行為模式的批評，多半在於模式的建構內容定義不夠明確(Luzzo, 1995)。同樣關心女性生涯選擇行為的學者，所關心的內容不見得相同，即使所使用的名詞相同，但其內容架構也許不同，因而予人以定義不夠明確的印象。本研究對生涯選擇行為的定義，參考Fassinger(1985)所定義的「生涯選擇現實性」(Career choice realism)，以及Holland的「適配性」(Congruence)觀念，以個人所表達之職業期望與其就讀科系之間的符合程度為適配性。與個人生涯選擇行為相關的因素，則以生涯阻礙﹑生涯重要性﹑性別角色態度，以及年齡﹑學業成績﹑社經地位﹑及工作經驗等背景變項為主，探討這些因素與個人職業行為適配性之間的關係。 貳﹑研究方法 一﹑研究對象 本研究階段所抽取之研究對象包括台灣地區12所大專院校28個科系共850名大專學生，男