小学语文教学设计-《做一片美的叶子》.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三年级 主备人 尹燕琴 所在学校 维扬实小 单 元 第1单元 课 题 做一片美的叶子 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。1、指名读第1——2自然段，其余生认真听，思考，叶子美在哪？ 2、树像一朵绿色的云，从大地上升起”。“绿色”这是树的……（生交流），“云”这是树的……（生交流），“升起”这是树的……（生交流） 3、小结，这是作者从远处看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走近叶子，近距离地欣赏他的美。四、教学生字字形，指导书写　1、出示生字。　　　　　指名读。　2、识记生字字形。　3、指导书写。五、作业设计：　1、练读课文；　2、抄写生字词。 第二课时 教学内容：理解感悟课文内容 教学过程： 一、复习导入： 1、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（ 引读：远远望去……） 2、过渡，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走近大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。 二、理解感悟第3——11自然段： 欣赏叶子的外形之美： 1、自读第3——9自然段，思考，叶子美在哪？画出相关词句。 2、交流： 理解“形态各异”（板书，形态各异） （一）、“形态各异”你是怎么理解的？ （二）、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是那么自然美丽，但你却找不到（引读，两片相同的叶子） （三）、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美 （四）、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，各自展示着自己不同的美。（板书，样子美） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美： 1、理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树” （一）、（理解“把阳光变成生命的乳汁”） 简介叶子的蒸腾作用和光合作用。树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠 （二）、理解“奉献” 怎么做才叫奉献？ 2、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。（板书：默默奉献。）这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的时候（引读），秋叶（引读），冬日（引读）。它把一生都献给了大树，它的精神也很美。（板书：精神美） 3、自读第5——6自然段，体会叶子无私奉献的美。 4、指名读，读出叶子无私奉献的美。 5、过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。齐读第7——8自然段。 由物及人，体会人物精神： 1、知道么？其实我们的社会就像大树，为了这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样我们默默奉献着。2、默读第9自然段，这一段中“生活的大树”指的是什么呢？ 同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？ 4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（引读课题）一片美的叶子吧！ 板书设计： 　4、做一片美的叶子　　　　　　 样子美：形态各异　　　　　　精神美：默默奉献 以“美”这个题眼作为理解的线索进入课文 长句子的指导有利于降低学生阅读的难度，也是培养学生的阅读能力 课文的语言很简洁，但对学生来说理解有一定难度，只有通过抓住重点词，引导学生理解重点句，才能感悟课文内容。 填空训练了学生的口头表达能力，也是对课堂的一个反馈 教后反思 友情链接 相关搜索/home/upfile/contentFiles/2006-5/2006530205837.doc /Health/shan/13552.htm 优秀课例：教案：《做一片美的叶子》 执教：深圳市风光小学 孙建锋 师：知道了我姓什么？ 生：你叫孙建锋。 师：你们听得很准，一起来喊一遍。……你们响亮的声音在会场里回荡。你的爱好有哪些？ 生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画 师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。 生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走） 师：别走，在黑板上画一片叶子。（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。（板书课题） 教师边板书课题边指导。片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。学生书空。 对美的叶子各有各的读法。（指名读） 师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。 师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。喜欢吗？ 师：平时，你们都怎