最新2015-2016学年苏教版小学四年级语文上册教案全册.doc

中心小学教学设计表 年 级 四年级 科 目 语文 课 题 培养良好的学习习惯（7）—读书有选择 课 时 第一课时 三维目标 知识与技能 1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。 过程与方法 2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 情感态度价值观 3.帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 重 点 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 突破方法 自主预习 难 点 学生掌握选择课外读物的方法。 突破方法 小组合作 教 法 讨论法 学 法 探究学习 教学准备 投影片 教 学 过 程 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 情境创设 一、激发学习兴趣、导入新课 1、设问：读一本好书有什么作用？（用一两句话说一说） 2、过渡：确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢？这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。（板书课题） 德国歌德：读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。 激发兴趣 探究体验 二、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道 （1）设问：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。 （3）小结：可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。 2、指导学生应如何选择图书 （1）应该如何选择图书呢？看图，说说这位同学是根据什么选择图书的呢？ （2）到学校图书室，看插图，想想，你会如何选择图书，要做到什么？ （4）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？ （3）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，比如像《学生辞海》就是“字典、词典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 帮助孩子了解如何正确选择图书。 探究体验 （5）出示一本书：介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？ 小结：找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。 （7）指导学生观察第一页下面的图：谁来说说图上这位同学在干什么？ 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （8）教师示范，从讲台上选取一本书 （9）学生实际演练，按要求选择图书 三、总结 通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。 学生尝试自己从图书管里自主选择自己需要的图书 懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。 应用实践 课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 板书设计 培养良好的学习习惯七 　　　　　　　　　　　　读书要有选择　 教学反思 备课情况 学生预习 课堂表现 课堂成效 下节铺垫 指导意见： 组长签字： 中心小学教学设计表 年 级 四年级 科 目 语文 课 题 培养良好的学习习惯（7）—读书做记号 课 时 第二课时 三维目标 知识与技能 1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。 过程与方法 2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 情感态度价值观 3.帮助学生掌握读书做记号的方法。 重 点 帮助学生掌握读书做记号的方法。 突破方法 自主预习 难 点 帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯 突破方法 小组合作 教 法 讨论法 学 法 探究学习 教学准备 教学挂图 教 学 过 程 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 情境创设 一、激发学习兴趣，导入新课 1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读呢？要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，做到不动笔墨不读书 2板书课题：读书要做记号 师生互动 调动学生兴趣 探