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分层抽样得教案 篇一：优秀系统抽样与分层抽样教案 2.1 系统抽样与分层抽样 教学目标： 1．理解系统抽样与分层抽样的定义、适用条件及其步骤． 2．会利用系统抽样与分层抽样抽取样本． 重点难点： 1．选择抽样方法的原则 2．系统抽样中的合理分段问题 3．如何确定分层抽样中各层入样的个体数 教学过程： 一．系统抽样： 1．系统抽样的定义： 一般地，要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本，可将总体分成均衡的若 干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本， 这种抽样的方法叫做系统抽样。 说明：由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特证： （1）当总体容量N较大时，采用系统抽样。 （2）将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此， 系统抽样又称等距抽样，这时间隔一般为 （3）预先制定的规则指的是：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在 此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号。 （4）系统抽样与简单随机抽样的联系在于：将总体均分后的每一部分进行抽样时， 采用的是简单随机抽样； （5）简单随机抽样和系统抽样过程中，每个个体被抽取的可能性是相等的。 练习：（1）下列抽样中不是系统抽样的是 （） （ ）从标有1~15号的15个小球中任选3个作为样本，按从小号到大号排序， 随机确定起点i,以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样 （ ）工厂生产的产品，用传关带将产品送入包装车间前，检验人员从传送 带上每隔五分钟抽一件产品检验 （ ）搞某一市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问，直到调查到 事先规定的调查人数为止 （ ）电影院调查观众的某一指标，通知每排（每排人数相等）座位号为14 的观众留下来座谈。 2．系统抽样的一般步骤： （1）采用随机的方式将总体中的个体编号（编号方式可酌情考虑，为方便起见， 有时可直接利用个体所带有的号码，如学生的准考证号、街道门牌号等）； （2）为将整个的编号分段（即分成几个部分），要确定分段的间隔，当 （ 总体个数，为样本容量）是整数时， ，当 为 不是整数时，通过从总体中 能被 整删除一些个体（用简单随机抽样的方法）使剩下的总体中个体的个数 除，这时 ； （3）在第1段用简单随机抽样确定起始的个体编号 ； （4）按照事先确定的规则抽取样本（通常是将 加上间隔 ，得到第2个编号 ，再将 取整个样本）． 例1．某单位在职职工共624人，为了调查工人用于上班途中的时间，决定抽取 10%的工人进行调查，试采用系统抽样方法抽取所需的样本。 解：第一步：将624名职工用随机方式进行编号； 第二步：从总体中用随机数表法剔除4人，将剩下的620名职工重新编号（分别为000， 001，002， ，619），并分成62段； 第三步：在第一段000,001,002, 009这十个编号中用简单随机抽样确定起始号码 ； 第四步：将编号为 例2．从编号为 的 的个体抽出，组成样本。 枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取 枚来 加上 ，得到第3个编号 ，这样继续下去，直到获 进行发射实验，若采用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法，则所选取 枚 导弹的编号可能是（ ） 二．分层抽样： 1．分层抽样：当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本更客观地反映 总体的情况，常将总体按不同的特点分成层次比较分明的几部分，然后按各部分 在总体中所占的比进行抽样，这种抽样叫做分层抽样，其中所分成的各部分叫 “层”． 说明：①分层抽样时，由于各部分抽取的个体数与这一部分个体数的比等于样本容 坐满了听众，报告会结束后，为听取意见，需留下32名听众进行座谈； （3）某学校有160名教职工，其中教师120名，行政人员16名，后勤人员24名，为 了了解教职工对学校在校务公开方面的意见，拟抽取一个容量为20的样本。 分析：（1）总体容量较小，用抽签法或随机数表法都很方便。 （2）总体容量较大，用抽签法或随机数表法都比较麻烦，由于人员没有明显差 异，且刚好32排，每排人数相同，可用系统抽样。 （3）由于学校各类人员对这一问题的看法可能差异较大，所以应采用分层抽样 方法。 课堂小结： 1、抽样方法：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样。 2、简单随机抽样：逐一抽取； 系统抽样：平均分段； 分层抽样：按比例进行分配。 课后练习： 1．从2005个编号中抽取20个号码入样，采用系统抽样的方法，则抽样的间隔为 （） （ ）99 （ ）99．5 （ ） （ ） 2．从学号为0～50的高一某班50名