李金海成长册.doc

七台河市青年教师成长记录册 （2011-2015） 姓名 李金海 性别 男 学科 英语 学校 永恒中心校 七台河市教育研究院制 说明： 1、此表“自然状况”、“个人研修计划”和“年度叙事”部分由教师填写。 2、此表“教师状况分析”、“年度成长记录”和“教师成长状况分析”由教研员根据教师年度叙事和平时调研活动情况填写。 3、此表和教师取得的成绩佐证材料共同构成教师的成长档案，为教师评选骨干教师和教学能手的重要依据。 4、此表需认真填写，严禁弄虚作假和应付了事。 青年教师自然状况登记表 姓 名 李金海 性 别 男 出生日期 81、11、06 贴 照 片 处 年 龄 32 第一学历毕业学校 依兰师范学校 电子信箱 最后学历毕业学校 中央广播电视大学 任教学科 英语 工作单位 永恒中心校 工 作 履 历 2000——2002年 永恒乡先锋小学 2003——现在 永恒乡中心小学（现德臣希望学校） 取 得 业 绩 2009年全县小学英语教师教学技能展评比赛一等奖 2010年永恒乡纪委组织“廉政准则”书法比赛优秀奖 2010年永恒乡师德论坛优秀奖 2010年永恒乡主题教研优质课 2011年永恒乡主题教研优质课 2011年全省小学英语教师说课比赛一等奖 教师状况分析 教师个人素养 课堂教学状况 努力方向 培养目标 市级 骨干 校级 骨干 合格教师 2011—2012学年度个人研修计划 培训方面 继续学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等法规。热爱自己的岗位，尊重学生和家长，忠于党和人民的教育事业。 深入学习洋思和杜郎口的先进教学理念，积极参加各级组织的业务学习充实自己，认真做好研修记录和反思，取其精华为教学所用。 认真学习新课标，不断更新教学理念，教学方法。多听课，多学习，充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学能力。通过多种途径来提高学生学习的质量。 平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。 教研方面 认真研究杜朗口教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，提高教学质量。在教学中熟练的应用多种的教育手段，制作教学课件，让学生感受到现代化的教学方式。 认真学习新课程理念，掌握新的教学方法。积极参加各级组织的教研活动，主动学习，不断创新，大胆尝试各种教学方法，不断提升教学水平。 认真及时反思自己的教学行为，写好月案例和每周教学反思弥补在教学中的不足，促进自己在教学上的成长 关爱每一名学生，发现其优点，并且不断的去表扬，鼓励，激励其学习的信心，在学生的不断进步中，感受教师职业的美好。 科研方面 课程名称：合作学习在小学英语教学中的运用 研究目的和意义：合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由2—6人组成的异质小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中,学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。在小学英语课堂上适时运用小组合作学习非常重要。 研究成果展式：1.弥补大班上课的不足,给每个学生创造“说”的机会,增加了课堂的密度和广度。2.尊重学生的个性,使每个学生都得到合理发展。3.增强合作意识,培养学生合作解决问题的能力。 研究方式呈现：1.二人一组(pairs work),练习一些诸如问答之类的内容,密度大,范围广。2.按角色分组,根据对话或课文内容扮演不同的角色,练习阅读或表演。有利于创设情镜。可自由组合,也可以根据需要事先分好。 3.根据教学内容分组,比如:提出问题后需要学生讨论然后回答问题,这种小组为了方便可就近组合,一般前后座为一组。 研究措施：认真学习有关理念，不断从实践中积累经验，掌握各种有效途径、方法，为尽快做好小组合作学习指明方向。认真备课、上课，及时积累资料，针对研究中的得失，及时反思总结 2010-2011学年度教师自我叙事 暮然回首，我的从教生涯已十年有余，在这十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。 我生长