(永善县实验中学-鲁健)浅谈家校沟通现状.pptxVIP

浅谈家校沟通的现状;目录;?无法律条文 目前我国并没有任何法律条文明确规定家长参与学校的教育既是家长的权利，也没有任何法律条文来说明家长参与学校教育的限度。这使得家校沟通过程中容易处于尴尬的境地。;?沟通观念淡薄 部分家长认为，教育孩子是学校的责任。我国还没有形成真正意义上的家校合作的文化氛围，使得不少家长认为，既然学校是专门的教育机构，教师是经过专门训练的工作人员，那么教育子女的责任在于学校。只有在学生成绩出现倒退时，才想到与教师联系。;?沟通频率较低 少数家长只在开学时与老师交流一次，以后就再也没与老师沟通过。其中有一项原因是时间上的冲突，大多数家长拥有全职工作，而且很多工作时间又与学校作息时间重合，这使得许多家长在教师上班的时间很难或者不能参与学校的教育。下班后，家长又担心自己与教师联系会影响到教师休息。;④家长和学校并没有的到真正的交流沟通 家长在与教师沟通过程中处于被告知的地位，许多教师并没有与家长实时联系沟通，借助家长的力量，防患于未然，这使部分家长对教师的能力产生了质疑。除此之外，部分家长在与教师交流的过程中信心不足，甚至不愿与教师沟通交流。;?学校领导者的态度 校长的教学理念反应了学校的办学方向，学校领导对家校沟通价值的认识直接影响家校合作的程度。有部分领导重视不够，只顾抓学生的安全和优生率，轻视家校沟通这一催促剂。另外由于目前社会对学校教育要求越来越高，部分家长因为一些教育的事情常常向上级部门投诉学校和教师，这使得学校和教师对于家校沟通产生了警惕，做任何事都要权衡再三，甚至畏手畏脚。;?学校家校沟通的物质投入 目前学校在只是在精神政策上落实家校沟通，而家校沟通的顺利开展也需要学校资金、设施建设、环境布置这些方面投入支持。当学校家校沟通缺乏专门的资金的时候，家校沟通的开展就显得心有余而力不足。;?家校沟通的体系不完善 多数学校没有建立一个明确的家校沟通体系，这个体系需要上级领导、学校、家庭的整体配合来完成这项任务。这个体系的缺乏，对于教???来说，没有执行规范、衡量的标准，不能及时评价反馈，不能提高教师的兴趣。;④教师因素的影响 首先，许多学校的班级人数多、班额大，使得教师任务繁重。此外，教师普遍感觉压力大，这使得许多教师没有更多的时间和精力去进行家校沟通。其次，家长的素质参差不齐，使得部分教师缺乏与各种类型的家长进行有效沟通的能力。; 家校沟通方式;The end, thank you!