合作学习展开.pptxVIP

规范布局中的合作学习的开展课堂流程 合作学习的课堂模式对于不同区域、不同学段以及不同学科等都有着广泛的课堂指导意义，因此具有普适性。“合作学习”课堂教学模式，操作简单易记、简便，无论从方法还是规律的角度都可以让教师付诸教学实践。　 课 堂 流 程 课堂流程 2014.11.28家长开放 日的问卷调查统计图　 1086名家长参与，家长们对“尊德问学”课堂教学改革的做法，有1062人很满意，有20人觉得比较满意，有4人感觉一般，没有不满意的，满意率达99.63%。 课 堂 流 程 “五环节，模块儿教学”合作学习课堂模式。模块教学五环节自主学习交流反馈拓展延伸合作探究精讲提升独学群学对学 学情调查。 课 堂 流 程 分组原则分 组组间同质组内异质 和 和 为 美 分组方法分 组 分 区 组 合 1号区域 2号区域 3号区域 4号区域 和 为 美 组织建立 组立座位分层 座位互利 岗位责任 流动编号 和 为 美 文化建设 组立组徽 组歌 组名 组号 组规 组约 和 为 美 “五环节，模块儿教学”合作学习课堂模式。模块教学五环节自主学习交流反馈拓展延伸合作探究精讲提升独学群学对学 学情调查。 课 堂 流 程 独 学合作学习　 课堂中的学生独学，以导学案为抓手，以问题为主线，学生的个体学习。 自 学 □一、读课文，了解课文内容 课文主要讲了 （用简练的语言概括事情的起因、经过和结果）。 □二、细读课文，认识人物形象1、普罗米修斯（1）用“----”画出文中描写普罗米修斯“动作”的句子，我能体会到普罗米修斯的心情是 ，我认识到普罗米修斯有 的品质。（只写关键词）（2）用“～～～”画出文中描写普罗米修斯“语言”的句子，我能体会到普罗米修斯的心情是 ，我认识到普罗米修斯有 的品质。（只写关键词）2、课文还讲了哪些神？我能用认识普罗米修斯的方法来认识他们。独 学内容　 自 学 独 学合作学习 一 要求 1、不交流。2、翻书、查阅、读书的声音只有自己听到。3、坐姿端正，不打扰别人。4、正确使用三色笔。5、完成一个题目，在小方框内打对勾。 　 自 学 对 学合作学习　 课堂中的“对学”指两名同等学习程度学生的合作学习或者“学习对子”间的帮扶学习。 自 学 对 学内容第二步 对学 三、针对第二大题的1题（1）题目，先交流画出的词句，再说说从这些词句中感觉到的普罗米修斯的心情，最后确认一下你体会到的普罗米修斯的品质. 四、先总结一下认识普罗米修斯的方法，再说说用这种方法认识到的其他的神。　 自 学 对 学 一 要求1、安静迅速找到同质对子，进入对学状态，做到主动交流，认真倾听。2、不会的问题能正确标出。3、任何声音只有两人听到，不打扰到其他同学。4、对子眼睛轮流看两人书写或者两人的导学案，力争看书或导学案的方向一致。合作学习　 自 学 群 学合作学习　 课堂中的“群学”指小组内不同程度学生的合作学习。 自 学 群 学 一 要求 1、每一个人都要发言，发言声音不能影响其他小组内的同学。 2、打破对子界限再对学独学没有解决的问题，切实实现兵教兵、兵帮兵、兵练兵、兵强兵的目标。 3、一号组员负责梳理出组内 问题，和老师交流好。 合作学习　 自 学 “五环节，模块儿教学”合作学习课堂模式。模块教学五环节自主学习交流反馈拓展延伸合作探究精讲提升独学群学对学 学情调查。 课 堂 流 程 谢谢大家的陪伴