一年级下册2单元第1课教案.docVIP

学科语文 年级 一 周次 姓名 AA路小学课时教案 A 第 二单元第 1 课第 1 节 授课时间 月 日 课题 识字二 课型 新授 教学目标 情感态度 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 知识技能 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 过程方法 借助生活经验，理解短文的意思。 教学重点难点 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教学设计思路 一、创设情景，激趣导入。二、图文结合，认知词语三、读中悟情，读中积累 四、总结全文，延伸拓展 教学准备 教师 生字卡片、 　　放大的课文图片。 学生 预习 课时板书（场地）设计 第 1 课第 1节 识字二 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 教学资料剪贴、摘抄 《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。 AA路小学课时教案 B 教师主导与学生主体活动设计 效果与反思 一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。　　二、初读课文　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音。　　三、读文识字　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 　　2、小组合作学习生字。　　（1）自由认读。　　（2）小组长检查。　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。　　（1）出示三字经，巩固生字。　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？　　四、小结 学科语文 年级 一 周次 姓名 AA路小学课时教案 A 第 二单元第 1 课第 2节 授课时间 月 日 课题 识字二 课型 新授 教学目标 情感态度 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 知识技能 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 过程方法 借助生活经验，理解短文的意思。 教学重点难点 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教学设计思路 一、创设情景，激趣导入。二、图文结合，认知词语三、读中悟情，读中积累 四、总结全文，延伸拓展 教学准备 教师 生字卡片、 　　放大的课文图片。 学生 预习 课时板书（场地）设计 第 1课第 2节 识字二 洗 扫 认 真 父 母 教学资料剪贴、摘抄 AA路小学课时教案 B 教师主导与学生主体活动设计 效果与反思 一、复习　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。　　（2）指名读儿歌。　　二、课文教学　　（一）学习第一句话。　　1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。　　（二）学习二、三、四句：同上教学。　　（三）学习最后一句。　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢？　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　（四）读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。　　2、指名读句子。　　三、写字教学　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。　　4、学生练习书写，