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《高分子材料成型加工及模具》专业介绍 2011-10-24 内容纲要 1背景 课程目标、课程内容建设、教学方法和手段、辅助教学平台的搭建等 2教学和研究体会 联系的观点；辨证的观点；发展的观点； 存在的问题 高分子材料的应用 Polymer Process Product Performance Post-consumer life 研究对象和研究问题的领域 From: UW, T. Ossiwald 1 背景 课程目标 课程内容 教学方法和手段 辅助教学平台 聚合物成型加工是我校材料科学与工程学院高分子材料专业之一。教学的主要任务是通过基础课、专业基础课、教育和社会实践等一系列教育环节，使学生了解高分子材料成型加工的基本原理、生产制造方法和工艺过程，为学生毕业后从事聚合物材料加工领域的教学、生产、科研、技术管理和创新等打下扎实的基础 课程目标 知识目标：理解材料-工艺-制品性能之间的关系；掌握常用高分子材料的加工工艺原理、工艺参数和设备；根据成型工艺方法的特点，可选用合适的高分子材料；了解新型成型工艺方法对材料、工艺和设备的改进；了解典型工艺方法的数值模拟过程和数值分析方法 能力目标：利用加工理论，可解决常见注射、挤出、吹塑制品的成型缺陷；能依据材料选用合适的加工设备并设定合理的工艺参数 情感目标：培养学生的逻辑思维能力，实践动手能力，及协作学习能力 基础理论教学 实践教学 课程内容 基础理论 高分子加工方法及机械 高分子聚合物加工性质 高分子聚合物的流变性质 融体在管、槽的流动 加工过程中的结构变化 成型物料的配制 挤出成型 注射成型 其它成型加工方法：吹塑、旋转模塑、热成型、注-压成型等 3部分组成： 高分子的可加工性 材料形态的变化 工程应用 1.课程相关的试验 2.认识实习 3.生产实习 4.毕业设计 注射模具课程设计 必做试验 选做实验 实践教学 通过实验使学生更深入理解高分子材料加工原理、方法、聚合物结构与性能及分子运动对聚合物加工的影响，掌握这些实验技术的工艺操作过程，学会工艺参数的确定与处理 混合式教学 理论教学 网络教学 实践教学 多媒体教学 完成 5~8 个实验， 写出 完整的实验报告 结合试验基地和橡塑模具国家工程中心现场 教学方法与手段 课堂面授 答疑 建设满足教学要求的实验室 实验室 （材料学院、NERC） 研究室 （与科研结合） 研制数字化教学媒体资源 教学软件（多媒体课件） 素材库 （录像、图片、图书、网站） 试题库 （自测、考研辅导等） 辅助教学平台建设 2 教学和研究体会 2.1以联系的观点看高分子成型加工 高分子成型加工是科学与技术的结合，学习方法有区别，前者侧重概念、数学逻辑，公式推导，学习know-why；后者侧重形象思维，公式应用，用于理解know-how 流变学 高分子物理 传热学 高分子物理 … … 螺杆 液压装置 机构 … … 科学 技术 2.1以联系的观点看高分子成型加工 高分子成型加工是把材料变为制品的关键，成型加工方式随着材料、设备、工艺的改善而发展 以注塑为例，材料、设备、装置、工艺的组合都可带来变化和革新。 如，加工材料革新： 加工范围拓宽：传统热塑性塑料-玻纤增强材料； 工艺改良：气辅成型，水辅成型；SCF微孔注射成型等 注射机革新：双色（或三色）注塑；陶瓷（金属粉末）注射 装置革新：热流道技术，薄壁注射成型等 此外，还有工艺复合带来的革新：如注-吹塑，注-压成型，模具型腔内装饰(Injection Molding decoration) 2.1以联系的观点看高分子成型加工 “高分子材料-成型加工-材料制品性能” 是高分子材料成型加工的主线。 高分子材料 工艺 设备 材料-工艺-设备的平衡是保证成型加工质量的关键。 对于被加工原料，选用适当的加工工艺、加工设备，设定合适的工艺参数是学习的重点 如注射时，并非注射压力越大越好； 分子量大的材料不见得加工性能好，过长的分子链会影响流动性、温度稳定性 2.2 以辨证的观点看创新 温故而知新，积累才能有革新和创新，在教学科研中，不可堰苗助长 神七面罩，是成型工艺的创新。我们完善了一系列检测方法和工艺标准，处理注射成型PC的成型应力，以符合太空严苛的技术指标要求，具有前苏联海鹰宇航服（注压）相应的功能。 注射成型对工艺的要求提高，注-压对设备的要求高。 2.2以辨证的观点看创新 材料替代、工艺复合、教学手段、教学思路的革新都可视作一种创新，创造宽松氛围