六国论》1课时.pptVIP

学习目标： 学习运用分论点，并举例论证的方法。 理解：“率、速、数、固”等词语的意义。 归纳“得、非、以、为”等多义词的义项，了解使动用法。 领略借古讽今的写作特点。 第一课时 了解作者及背景 积累文言词语以及词类活用等文言现象。 一门三父子， 都是大文豪。 诗赋传千古， 峨眉共比高。 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家， 经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 六国以地赂秦大事年表 前290年,韩割武遂予秦 前280年,楚割汉北及上庸予秦 前275年魏割温予秦 前273年,魏割南阳予秦 预习检测： 互丧（ ），率（ ） 暴（ ）霜露 槁暴（ ） 洎（ ） 胜负之数（ ） 数（ ）目 项王 从（ ）六国 合从（ ） 与嬴（ ）输 赢（ ） 羸（ ）兵 怡（ ）然自得 贻（ ）笑大方 殆（ ）尽 解释下列划线的词语： 六国互丧，率赂秦也 思厥先祖父 盖失强援，不能独完 秦以攻取之外 暴秦之欲无厌 此言得之 较秦之所得，与战胜而得者 理固宜然 故不战强弱胜负已判矣 终继五国迁灭 与嬴而不助五国也 始速祸焉 后秦击赵者再 洎牧以谗诛 斯用兵之效也 六国破灭，非兵不利 至丹以荆卿为计 且燕赵处秦革灭殆尽之际 向使三国名爱其地 诸侯之所大患 胜负之数，存亡之理 当与秦相较，或未易量 暴霜露 然则诸侯之地有限 为国者无使为积威之所劫哉。 而犹有可以不赂而胜之之势。 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 举以于人 找出并解释古今异义词 思厥先祖父　 　　　　 至于颠覆，理固宜然　 　 可谓智力孤危　　　　 与战胜而得者，其实百倍 　　 而从六国破亡之故事 刺客不行，良将犹在 然后得一夕安寝 * * * 苏洵，字明允，自号老泉（家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号）。北宋时眉山（现四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔数千言。宋仁宗嘉祐年间和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章（《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇），推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编成集，叫《嘉祐集》。 ??? 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石并称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 ?? 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。 “苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”讲的就是北宋著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵。苏洵少年时代不爱读书。二十七岁那年，他发奋读书，发誓说：“天下有学问的人能做到的，我苏洵也能做到！”从此，他不分寒暑，日夜苦读，果然才学大进。嘉佑初年，苏洵率二子（苏轼、苏辙）同赴京师，欧阳修读了父子三人的文章大加赞赏，父子三人因此名震京师。时有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”之说。千余年来，一直被人们誉称“三苏”。 这个故事告诉我们，无论何时，