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二年级语文上册《语文园地三》第一课时教学设计井研县宝五乡中心小学校 张慧容教学目标　1、发现反义词在词义上的特点，做到正确运用，并通过反义词识字，掌握识字规律，积累识字方法。　2、让学生初步认识近义词，自己发现近义词在词义上的联系，尝试在具体的语境中正确运用近义词。3、引导学生在学习反义词和近义词的过程中，学会积累更多的词句。教学重点难点　　重点是引导学生发现反义词和近义词的特点，尝试正确运用，掌握识字规律，积累识字方法。难点是引导学生正确运用近义词。　教学准备：PPT、生字卡片。教学流程：课前互动。今天，有很多老师到我们班听课，大家一定非常高兴，你觉得来听课的老师会喜欢什么样的孩子，赶紧来告诉大家吧！（指名交流）老师相信，你们一定能做到上课专心听讲，积极动脑，踊跃发言……做一个人见人爱的好孩子。二、导入　　同学们，我们已经学完了第三单元，在这一单元里，我们又有了很多收获。（指名交流学习收获）这节课，我们一起学习《语文园地三》。学生看老师板书课题，再齐读课题。　教学“我的发现”　1、教师板书“我的发现”，学生跟着老师书空,再指名读、齐读“我的发现”。2、学生自己借助拼音读词语，再读读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。（学生读后指名交流，教师随机引导学生从字数、意义等多方面去发现）　3、教师范读词语，学生认真听，注意刚才自读时自己是否读正确了。4、师生对读这几组词，把字音读准。5、多种形式读生字，组词。　6、全班交流：你是怎么记住这些生字的？（指名交流，学生说到哪个字，老师就把哪个字的卡片贴在黑板上。）　7、看卡片开火车读。8、学生看着书上“我会认”，同桌互读，同桌读对了，夸夸他，读错了，把读错的字作上记号，并教教他。（读后老师了解读的情况，并抽查一些学生）9、看课件“我会读”和“我会连”，检查学生识字情况。我会读：后退 买书 卖菜 危险 复杂 简单我会连：zájiǎn wēi dān fǎn mài tuì mǎi xiǎn危 简 单 杂 卖 反 险 退 买10、师生或生生之间对说反义词。11、老师告诉学生，古人喜欢用反义词作对子，师生用“我说___我对___”的方式用书上的反义词作对子，边说边拍手。12、引导学生尝试运用反义词。看课件“我会填”，要求学生在括号内填入“我的发现”中合适的词语。（1）小朋友要注意（ ），不要到（ ）的地方玩耍。（2）我和明明赛跑，我跑得（ ），明明跑得（ ）。（3）星期天，我用（ ）废品的钱（ ）了一本书。13、你还知道哪些反义词？在本上写一写。　14、交流所写的反义词，并选择一组反义词说话。15、小结识字方法：运用反义词可以帮助我们认更多的字。四、教学“日积月累”中的“我会选”1、老师板书“日积月累”，学生跟着书空，再指名读。2、学生读读“我会选”中词语，再尝试自由填写。3、学生交流自己填写的词语，说说为什么要那样填，教师随机引导学生发现近义词的特点。4、看课件“我会换”，体会近义词有时可以互换的特点。　我会换：（1）小猫特别（ ）喜欢吃鱼。　（2）小冬的爸爸是有名（ ）的文学家。5、看课件“我会用”，引导学生体会近义词有时不能互换的特点。中心 中央（1）天安门在北京城的（ ）。（2）我站在圆圈的（ ）。　6、指名交流自己知道的近义词，教师随机板书。7、师小结：近义词的意思很接近，要仔细辨别才不会混淆。五、总结：今天，我们学习了一些反义词和近义词，当我们看到一个词，我们就想到它的反义词或近义词，这样能帮助我们认更多的字，今后，大家要多用反义词和近义词来帮助我们识字。