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初中生学习习惯的调查及成因分析 灵宝市二中 樊新立 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”通过认真的调查研究与思考，我认为要想使我们的英语课堂取得事半功倍的教学效果，就必须要培养学生良好的学习习惯，学生只有养成适合自己的良好的课堂英语学习习惯，才能使我们的课堂取得高效，因此学生良好的学习习惯是产生高效课堂的前提条件和根本保证。但现实是学生有太多的不良学习习惯，直接影响了我们的教学效果和学生的成绩，那么学生有那些不良习惯呢，我经过认真思考，仔细梳理，总结如下：一、英语课堂学生不良习惯 1、课前缺乏预习的习惯古人云：“凡事预则立，不预则废。”现代英语课堂教学中，课前预习很关键。通过预习，可以使学生找出自己不懂的问题，以便于在课上有的放矢，从而把握学习的主动权，然通过调查70%学生还不知道预习的重要性，没有养成预习的习惯！长期以来习惯于被动式学习，习惯于等着老师讲解分析。试想如果学生不积极主动地提前预习，教师在课堂上，往往就非常吃力，把时间耗费在温习英语单词、熟悉课文等相关环节上，而很难集中精力引导学生解决重点、难点问题，巩固练习就不会充分，能力的培养就无从谈起，难以提高英语教学效率。2、?课前准备不足 上课前学生的课桌物品摆放乱七八糟。学习用具与其他东西混在一起。于是，上课时还找不到书，写作业时找不到本子和笔，各种资料杂乱无章，找东西的时间比学习的时间还长！3、上课不认真、注意力不集中课堂是学生获取知识的主阵地，因此谁抓住了课堂，谁就抓住了学习的主动权。然而上课不认真，注意力不集中，课堂上“走神”的现象在初中生中十分普遍，有些甚至还做“白日梦”，大脑一片空白。更不必说动脑筋分析，有的甚至一节课连老师讲的三分之一内容都听不到，学习长期处于被动地位，因为没有抓住课堂，又直接影响了作业；日积月累，逐渐在学习成绩上拉开了距离。由于学习上欠了账，因此，学生上课就更不爱听了，形成了恶性循环，差生就是这样形成的。因此老师能否调动学生所有感官和激情来学习，进行有效组织教学，是提高教学效率的关键！这就要求老师上课要情绪饱满，注意课堂教学艺术，抓住重点，弄清关键；而且还要求学生能积极参与、用心思考、大胆发言！这样才能形成共鸣！4、缺乏主动学习的习惯学习上的奴隶，而不是学习的主人，经调查没有多少学生热爱学习，基本上都是逼出来的。别人不督促就不能主动学习，因为懒惰、贪玩是人的天性，大人尚且如此，更不用说小孩了，基本上都是在应付差事，试想：如果每一个学生一投入学习就能立刻进入状态，高效率的利用每一分钟，注意力高度集中，多思、善问、大胆质疑，并能坚持始终，请问哪有学不好的，为什么有差生，关键是没有兴趣！这就是为什么电脑游戏没人教，学生很精通，而文化课专人教，就是学不会的原因！老师要做的就是把学生由学习的奴隶变成学习的主人！这才是一个教师的真正使命！5．缺乏在规定的时间完成学习任务的习惯 没有兴趣，不主动学习导致学习差，据调查30%学生在规定的时间不能完成规定的学习任务，而新的任务又来了，每天都欠帐，日积月累，欠的账也越来越多，和优秀学生的差距越来越大，在规定的时间完成相应的学习任务也就成了一种奢念，完不成任务，也听不懂，只好做小动作了，各种课堂怪象就出现了，说话、捣乱、吃东西、画画、慢不经心，思想走神就不足为怪了，这就是无事生非的由头，这就是差生的形成的原因，根子在于不爱学习，没有任务意识，更谈不到历史责任感了！6、缺乏上课记笔记的习惯 好记性不如烂笔头，在专心听讲的同时，要动笔做做笔记。很多学生不会听课或者是懒惰，对重点内容、疑难问题没有进行必要的“圈、点、勾、画”，一些重点，当时好像都会了，然而根据遗忘规律，很快就忘了。实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30-40％，而上课时在书上勾画重点，认真做笔记，及时复习反思则能掌握所学内容的80-90％。7、缺乏认真做作业的习惯 不能按时完成老师布置的作业，作业马虎，书写潦草，几乎成了绝大多数男孩子的专利，经调查能认真思考，书写一丝不苟，字迹工整的主要为女同学，占不到班级人数的45%，而对作业中存在的问题，能认真进行反思，及时改过来，并建立相应的错题本人数就更少了，不到20%。 根子在于没有养成良好的做作业的习惯，学习态度不端正，心情浮躁所致！8、缺乏课后及时复习的习惯 根据遗忘规律，课后一定要对上一节课所学内容进行及时认真的复习，归纳总结知识要点，不然很快就忘了，对于不太清楚的地方要主动询问，补上没有学好的内容。尤其是英语学习，要不断地复习才能掌握，据调查学生用学习数学的方式来学英语，就大错而特错了，数学理解就可以，而英语光理解远远不够，需要不断的重复才能真正掌握，因为天才是重复次数最多的人！二、各种不良习惯形成的原因分析当然学生的不良习惯还有很多，不可能一一列