小车下滑的时间(说课稿).docVIP

小车下滑的时间教材分析: 本节通过使学生经历分析下滑的活动，引入变量、变量之间的关系，及变量之间关系的第一种表示方法——表格。还借助人口统计表、土豆氮肥施用量表等，使学生学习如何从表格获得信息，及发展进行数据分析、进行预测和解决问题的能力本套教从七年级开始引入变量和变量之间关系的内容，非形式化地开始对函数内容的学习遵照循序渐进、螺旋上升的原则学生通过对变量和变量之间关系的丰富经历，将为后学习函数打下基础。●知识与技能﹕ （1）经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获变量之间关系表示变量之间的关系，并能根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测●过程与方法： 经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，在探索活动中理解变量之间的相依关系，并尝试用语言和符号去刻画●情感与态度：探索的过程，教法分析:“动手实践、自主探索、合作交流 ”。在上述思想为出发点， 整节课采用以实验法为主，讨论法辅助的教学方法进行教学，在整个教学过程中让学生保持强烈的好奇心和求知欲,成为学习的主人，通过亲身参与，经历数学知识的形成过程．在掌握基础知识的同时,让学生领会数学在实际生活中应用的魅力：在两个实验活动的操作环节中，以实验法为主进行教学，让学生在动手操作中获取知识；在实验数据的分析和预测的环节，用讨论法和多媒体演示结合的教学方法.本节课以培养学生探索精神和分析归纳总结能力为出发点，着重指导学生实验、观察、思考、分析、总结得出结论。在小组讨论中通过互相学习，在探索活动中理解变量之间的相依让学生体验合作学习的乐趣。 设计意图 指 导 实 验 引 导 探 索 学生分10个小组,由组长进行分工，做实验之前要求学生先猜测小滑的，将测量到的数据填入下表： /厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小滑 （1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ （2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？ （3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？ （4）估计当h=110时，t的值是多少。你是怎样估计的？ 培养实验习惯，掌握实验方法,学会与同学合作交流，理解合作共享和支援互助等良好的科学研究习惯，养成观察,探究事物的习惯 议 一 议 我国从1949年到1999年的人口统计数据如下（精确到0.01亿）： 时间/年 人口/亿 （1）如果用表示时间，表示我国人口总数，那么随着的变化，的变化趋势是什么 从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口怎样变化的？本题中什么是自变量，什么是因变量？从表格中你还能得到那些信息? 教会学生整理知识的能力， 1