《动物王国开大会》.docVIP

学 校 姓 名 年 级 一 年级 课 题 《动物王国开大会》 单 元 第七单元 授课时间 一、教材分析 《动物王国开大会》是一篇童话故事。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。 课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。对照课标要求，我认为这篇课文有以下几个特点： 1、内容有趣：这篇课文主要讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚的故事。故事内容浅显易懂，又适合低年级孩子的阅读、认识心理。 2、情节有趣：这篇课文篇幅很长，共有18个自然段，是学生第一次接触这么长的课文。课文以狗熊的四次通知为线索，共分为四个部分，每个部分情节反复。教学时故事情节反复这一特点，引导学生学习了第一部分后，可以放手让学生自己学习后面的部分。这课教学目标发展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。根据狗熊发布通知的每一个回合，引导学生根据听到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 3、语言有趣：课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。 4、标点有趣：本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”为本课目标之一。文中动物的语言有特点，标点也有特点。狗熊两次问“为什么？”体现了狗熊的疑问、思考。“我怎么没问清楚呢?”这一问句狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，说明了狗熊的笨、憨厚和可爱。祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。狗熊四次发布通知的内容，带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了两个感叹号。教学时可引导学生画出四次通知内容，圈出感叹号，再读读四次“通知”内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气；句子中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。 二、学生分析 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有了浓厚的兴趣，特别喜欢读话故事。本节课注重说话写话，通过前面的练习，学生写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随看学生阅读的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容简单的问题。1、知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说洁楚。培养孩子严谨、全面的思维。 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ 1. 学生看图片说动物。 2.学生回答问题。 3.学生齐读课题，再回答问题。(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 2．检查反馈： (1)生字：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(出示字卡，相机正音。) 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 预设：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图。 ②学习“熊”字：部件组合记忆生字。 ③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”。 ④教师相机点拨识字方法，