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概率统计中的错题分析 答 辩 人：赵祥龙 指导教师：安育成 老师 班 级：08本（1）班 毕节学院数计学院 2012届本科学士学位论文答辩 选题背景 一 选题意义 二 研究内容 三 研究方法 四 研究结果 五 致谢 六 一、选题背景 1、古老的概率统计学发展史 由于人类的统计实践是随着计算活动而产生的，因此，概率统计学发展史可以追溯至远古的原始社会，也就是说距今也有五千年的文明历史。 概率统计学能使人类，从统计实践上升到理论并予以概括总结，即成为一门系统的学科，却是近代的事情，距今才三百余年的短暂历史。 2 新兴学科 3、概率统计学的应用与地位 随着科学的发展，数学在生活中的应用越来越广，生活中的数学无处不在。而概率论作为数学的一个重要组成部分，同样也在发挥着越来越广泛的用处。而基于概率统计在我们的生活中几乎无处不在，学好概率，尤其是能够将学习的概率统计应用于实践中,对我们确实是比较困难而又是受益匪浅的事。 二、选题意义 理解概率统计方法，正确解决生活中的实际问题。 为中学数学教师、特别是中学生，起着一定的指导作用。 三、研究内容 1、不等可能性所造成的错解 例1、掷3枚硬币，试求事件 ={至少出现2个正面的概率}？ 这个结论是错误的。因为如果我们将4枚硬币从1至3编号，并将它们出现的正面或反面记录在一个3维向量中，则出现 0个正面的事件包含(反、反、反)，1个基本事件，而出现1个正面的事件包含｛正、反、反｝，(反、正、反)，(反、反、正)， 3个基本事件。所以解题中没有注意到这4种结果的不等可能性，而造成了错解。本题的正确解是： 有些学生认为掷3枚硬币，一切可能出现正面的个数为0个，1个，2个，3个共4种结果，故样本空间中的基本事件总数为4，事件 包含3个基本事件。故其概率为： 。 2、基本事件的重复、遗漏所造成的错解 例2、某班前五名同学排队等待发奖，问这五名同学自左向右或自右向左恰好为1、2、3、4、5的顺序排列的概率 是多少? 解：由于这五名同学排队的排法与顺序有关，而自左向右或自右向左两类排法，所以容易产生这样的错解:基本事件总数为: ,概率 产生这样错解的原因是基本事件总数重复使用。实际上正确的答案是:基本事件总数应为： ，概率 四、研究方法 以概率论与数理统计的基本知识和基本技巧，分析几类通常容易错误的概率问题。主要采用比较分析法。 五、研究结果 本文主要给出了概率论中几类典型的错题分析 （1）不等可能性所造成的错解 （2）基本事件的重复、遗漏所造成的错解 （3）遗漏样本点导致错解 （4）不明基本事件数而导致错解 总结了错题产生的原因，同时给出了一些建议。 六、致谢 首先感谢安育成老师对本文的精心指导和孜孜不倦的教诲，本文的完成凝聚着安老师的心血和汗水，在此对安老师表示衷心的感谢！ 感谢数计学院的老师们这四年来对我学习的教育和指导，这对论文的撰写和完成起到了很大的帮助，谢谢数计学院的老师们． 感谢我的朋友，感谢你们在我失意时给我鼓励，在失落时给我支持，感谢你们和我一路走来，让我在此过程中倍感温暖！ 最后，感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿；感谢你们对我的理解与支持。 zhaoxianglonglove@163.com 希望各位老师提出宝贵的意见和建议！