沪科版13.4.4利用一次函数解决实际问题(教案).docVIP

初二数学利用一次函数解决实际问题 一. 教学内容： 利用一次函数解决实际问题；二元一次方程组的图象解法 二. 教学重点、难点 重点：利用函数图象解决实际问题，发展学生数学应用能力，体会二元一次方程组与一次函数的关系。 难点：应用一次函数的图象解决二元一次方程组的相关问题 三. 具体内容 1. 二元一次方程组与一次函数的关系 （1）二元一次方程与一次函数的关系 ①任意一个二元一次方程都可化成的形式，即每个二元一次方程都对应一个一次函数，也对应一条直线。 ②直线上每一点的坐标均为这个二元一次方程的解。 （2）二元一次方程组与一次函数的关系 ①二元一次方程组的每个方程都可看作函数解析式。 ②求二元一次方程组的解可以看作求两个一次函数的交点坐标。 2. 二元一次方程组的图象解法 （1）二元一次方程组的图象解法 利用作图求解二元一次方程组的方法，叫做二元一次方程组的图象解法。 （2）利用一次函数解二元一次方程组的步骤 ①将方程组中的每个方程都转化成一次函数的形式； ②在同一直角坐标系中画出两个函数的图象； ③利用图象的直观性确定交点坐标。 3. 两条直线的交点 两个一次函数图象的交点表示点在两条直线上的横坐标相同，纵坐标也相同。 4. 利用一次函数探究二元一次方程组的解 对二元一次方程组 （1）若，方程组有唯一一组解。 （2）若，方程组无解。 （3）若，方程组有无数组解。 4. 关于方程或的图象 （1）方程的图象是一条平行于轴的直线，直线上每一点的横坐标均为。 （2）方程的图象是一条平行于轴的直线，直线上每一点的纵坐标均为。 （3）不是函数，是函数，但不是一次函数，可见图象是直线的不一定都是一次函数。 四. 考点分析 二元一次方程组的图象解法是本章的难点，也是中考的热点，命题形式多样，综合应用题较多，主要考查学生应用函数知识分析解决问题的能力。 【典型例题】 例1. 用图象法解方程组 分析：二元一次方程组的图象解法的一般步骤 （1）把方程组的两个二元一次方程化成一次函数的形式； （2）建立直角坐标系，画出这两个一次函数的图象； （3）观察图象写出这两条直线的交点横、纵坐标，这两个数值就是二元一次方程组的解中的两个数值，横坐标是，纵坐标是。 解：由得，由得 在同一坐标系中分别作一次函数和的图象。 观察图象得两直线交点坐标为（3，2），所以原方程的解为。 例2. 两条直线和都经过P（，1），其中在轴上截距为，与直线平行，求这两条直线的解析式。 分析：两直线平行，则。 解：因为在轴上截距为，所以，又经过点P（，1）， ∴，得。 即，因为和直线平行，所以，又直线经过P点，把P（，1）代入，得 ∴ 例3. 随着教学手段的不断更新，已要求计算器进入课堂。某电子厂家经过市场调查，发现某种计算器的供应量（万个）与价格（万元）之间的关系如图中供应线所示，而需求量（万个）与价格（万元）之间的关系如图中需求线所示，如果你是这个电子厂的厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个的售价是多少元，才能使市场达到供需平衡？ 分析：首先分别求出供应线和需求线的函数解析式，要使达到供需平衡，则两个函数值相等，求出相应的供应量和总价格，进而求出每个售价。 解：设供应线和需求线函数解析式分别是，，观察图象可知 解得 ，所以， 要使供需平衡，则有，也就是两直线的交点由 解得 所以。 即应计划生产这种计算器15万个，每个售价，能使市场供需平衡。 例4. 一家电信公司为顾客提供了两种上网收费方式，方式1是以0.1的价格按上网时间计费，方式2是除收月租费20元外，再以的价格按上网时间计费，试根据上网时间说明如何选择收费方式才能使上网者更合算，这个月你如果打算上网600min，则应选择哪种方式？ 分析：计费与上网时间有关，所以可设上网时间为，分别写出两种方式的函数模型，通过比较再作出选择。 解：设上网时间为，若按方式1收费，则 若按方式2收费，则 解方程组得。 故两函数图象交于点（400，40）作出图象 由图象知 当时， 当时， 当时， 故一个月内当上网时间少于400min，选择方式1省钱，当上网时间等于400时，选择方式1和方式2均可，当上网时间多于时，选择方式2省钱。 ∵，∴选择方式2较为省钱。 用心 爱心 专心