高二历史教案 第4单元第3课 美国代议共和制度建立.docVIP

第3课 美国代议共和制的建立 【教学设计】 [教学目标] “美国代议共和制的建立”第四单元“构建资产阶级代议制的政治框架”的第3课时，主要讲述美国1787年宪法（《美利坚合众国宪法》）的背景、宪法的制定、宪法的内容和意义。《美利坚合众国宪法》是世界近代史上第一部成文宪法，它提出了若干宪法的基本原则，开创了世界西方国家制定成文宪法的先河。美国1787年宪法影响深远，建国二百多年来，世界发生了翻天覆地的变化，但是美国的宪法仍然是1787年制定的那部宪法，虽然后来宪法制定了27条修正案，可是它在制度创新和健全法治中表现出来的与时俱进的精神，已成为后来各国宪政建设的典范。设定教学目标如下： 1. 掌握重要概念美国1787年宪法、三权分立等。 2. 了解《邦联条例》和1787年宪法的基本内容。 3. 结合材料分析美国1787年宪法的基本内容，理解美国宪法确立的政治体制的内涵。 4.学会运用历史知识来分析和解决现实问题。 5．了解美国人民为维护国家统一作出了重大贡献。懂得政治制度因国情的差异而呈现多样化的特点。 　[教学方式] 1.重新整合教材内容，使之为教学目标服务。 美国代议共和制 教学资料 建立背景 美国1787年宪法的颁布 《邦联条例》封面、制宪会议、麦迪逊、谢司起义（图片） “要么联合，要么死亡”（历史纵横） 美国1787年宪法的制定（楷体字内容） 具体体现 美国1787年宪法内容（主权在民、三权分立和相互制衡、联邦制、共和制和选举制） 美国的政治体制（楷体字内容） 《华盛顿像及告别词》（图片） 漫画“总统与国会”（ 学思之窗） 评价 进步性：宪政建设的典范（制度创新、与时俱进） 局限性：存在很多缺陷 《雕刻画》、《大法官桑德拉·奥康纳》（学习延伸） 教师在对教材内容进行整合时，要结合主题思路做大胆地取舍。美国的民主是西方民主的一个典型范例，美国人独特身份和个性对西方民主制度做出过杰出的贡献这些贡献中最重要的就是首先实现代议共和制民主。 [教学构思] 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 1.新课导入 资料引入：和世界上许多民族一样，美国人的建国也经历了一场战争，这就是著名的“独立战争”。但与众不同的是，胜利后的美国人并没有立即建立起他们的联邦政府，那些手握兵权功勋卓著的将帅们也没有趁机登上王位。战争胜利4年后，即1787年，美国各州的代表才被迫重新坐到一起，讨论起草一个宪法。又过了两年，即1789年，宪法才被通过，联邦政府才开始工作，美国人民也才选出他们的第一届总统华盛顿。直到这时，一个在我们看来“像模像样”的国家才算是真正建立起来了。然而美国的建国日却定在十三年前，即1776年的7月4日。这是他们发表《独立宣言》的日子。这时，为期八年的“美国革命”才刚刚开始一年。那时的美国，既没有总统，也没有宪法，更没有一个像模像样的政府，当然也没有国旗、国徽、国歌和首都，而只有一个“自由独立”的“美国理想”。但在美国人看来，这就是建国了。于是，美国的建国过程竟是这样：先有一个关于国家的理想和一种精神，然后有宪法，最后有政府和总统。1、在独立宣言、联邦宪法和国家机构这三个环节之中，哪一个最重要呢？2、有人说：“美国这个国家很有些奇怪。她不是打出来的，而是谈出来的。如果只有独立宣言，美国就永远只是一个理想或理念，不是一个国家；而如果只有政府和总统，则美国未必是美国，没准还会是伊拉克。可以这么说，正是美国人在1787年起草的这部宪法，不但使《独立宣言》的理想变成了现实，而且保证了这个现实的国家最大限度地符合《宣言》的精神和理想：人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺（转让）的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们中间建立政府。政府的正当权力，是要经过被治理者的同意才能产生的。当任何形式的政府违背这些目标时，人民便有权改变或废除它，并建立一个新的政府。这个新政府赖以奠基的原则及其组织权力的方式，务使人民认为唯有这样才最可能获得他们的安全和幸福。1、宪法。 2、合理。美国的政治体制是依靠法律的健全和不断完善而维持的。 将学生引入情境。 2．法律渊源 资料引入： “我们谨在上帝面前，对着在场的这些妇女，通过彼此庄严的同意，现约定将我们全体组成政治社会，以管理我们自己和致力于实现我们的目的。我们将根据这项契约颁布法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。美国宪法是历史上最早的宪法之一，这一宪法与在它之前的西方宪法的作用不同之处在于，它的制定标志着一种新的资产阶级政治体制的产生，其显著特点是，确立了代议共和制民主美国的独立如果不曾伴随一场对政府的原则和实践的革命，而单从它偏离英国这一点来考虑，那就是微不足道了。美国不仅为自己，而且也为全世界赢得了立足点，并且将目光射向自己所获得