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『中文 8 寶箱』 --網上中文能力提昇計劃 中國語文科的學習發展方向 中國語文教育的課程是要讓學生獲得全面而均衡的語文學習經歷，並循以下方向發展： 均衡發展讀寫聽說能力，全面發展讀寫聽說的綜合語文能力。 培養審美能力和審美情趣，加強中國文學元素。 加強品德情意教育、文化學習，培養對中華文化的認識、反思和認同。 培養思維能力和素質，鼓勵獨立、批判性思考，發揮創意。 提高閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知識和語言材料，拓展視野和胸襟。 配合時代社會，因應學生需要，編選多樣化的學習材料，靈活運用學習材料。 中國語文科新課程（試用） 課程建議學生學習的重點內容包括兩部分： 語文學習基礎知識：認識字和詞、標點符號、遣辭用字、篇章、常用工具書。 聽、說、讀、寫：學習聆聽、說話、閱讀、寫作能力，掌握語文運用的策略，培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣；而「寫字」的學習重點歸入寫作範疇內；「掌握視聽資訊」的學習重點則同時列入聆聽、閱讀兩範疇內。 語文學習基礎知識 漢字 形音義 詞語 標點符號 遣辭用字 篇章 常用工具書 我們需要的中文學習計劃 能力提標 學習記錄 學習檔案 學生要學什麼 學生要做什麼 學生要懂什麼 『中文 8 寶箱』的由來 透過每日的網上練習提升學生的八種的知識及能力： 一.　聆聽 二.　說話 三.　閱讀 四.　寫作 五.　基礎語文知識 六.　中國文化知識 七.　科普常識 八.　資訊科技 清楚學生要學什麼 不要無目的無方向式的操練，先重質後重量 根據小學中國語文科新課程（試用）編寫 回應系統評估的能力架構 內容兼顧了語文基礎知識及聽、說、讀、寫材料 加入了視訊內容 『中文 8 寶箱』 架構表 清楚學生要做什麼 接觸/認識 模仿/仿作 欣賞/批判 一二年級 三四年級 五六年級 清楚學生要懂什麼 漢語 知識 中國 文化 思維 訓練 聽、說、讀、寫、視訊 『中文 8 寶箱』的特色 閱讀內容選材自坊間圖書，具趣味、質素 不同題材的文章：生活、科普、歷史、文化、藝術等 『中文 8 寶箱』的特色 說話、耹聽及低年級閱讀均備有由非常專業的人士錄製的錄音(廣東話由鍾景輝帶領港台播音員)，培養正音正讀 學生可根據能力選擇不同程度的閱讀文章 完成一個練習結合聽、說、讀、寫不同能力，一材多用，一舉數得 備有開放式題目，培養學生獨立及批判性思考 『中文 8 寶箱』的特色 理解語意 分析和綜合 掌握視聽資訊 探究和創新 評價 聽出故事中的寓意 感受話語所表達的感情 分辨事實與意見 聽出話語背後的實際意思 簡單評價內容，如是非美惡 評價話語內容，如是否與主題有關、是否合理 在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解 運用聯想和想像，產生新的意念 理解音像材料（如互聯網、視像光碟、電視節目）所傳 遞的信息 『中文 8 寶箱』的發展 11/04　由一位老師開始的計劃意念，聚合了電子教　 　　　 育出版社、教育學院語文教育中心、小校園、 　　　 港大的講師…… 01/05　訂定了內容架構及功能要求 03/05　平台製作完成、內容製作（小一至小六） 04/05　第一期內容製作完成，重新製作小一、二內容 05/05　邀請十間先導學校協助測試（小三至小六） 07/05　推出暑假版 10/05　推出正式版（300間學校） 01/06　開放予全港小學申請 『中文 8 寶箱』的先導經驗 『中文 8 寶箱』的先導經驗 『中文 8 寶箱』的先導經驗 『中文 8 寶箱』的先導經驗 『中文 8 寶箱』的先導經驗 『中文 8 寶箱』的先導經驗 『中文 8 寶箱』學生參與流程 一.閱讀 二.聆聽 三.閱讀 四.說話 五.閱讀 六.寫作 日.視訊 練習 個人記錄 全班排行榜 全級排行榜 資料庫 分析報告：使用習慣/表現 P1:vst-000177  P3:vst-000129  P5:vst-000001 『中文 8 寶箱』學校參與流程 報名參與 是否小校園會員學校? 更新 戶口資料 申請成為 會員學校 是 否 簡單學生 應用培訓 派發家長信 回饋意見 跟蹤學生表現 課堂輔導 每級首五名